杭州留學(xué)兔子寒暑假托福培訓(xùn)
授課機(jī)構(gòu)：杭州留學(xué)兔子出國(guó)留學(xué)辦理及語言培訓(xùn)學(xué)校 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn)：浙江省杭州市江干區(qū)富春路平安金融中心
去哪些需要托福？
申請(qǐng)美國(guó)，加拿大和新加坡的絕大部分的高校的學(xué)生都需要提供托福。當(dāng)然，你申請(qǐng)的這些學(xué)校并不于本科哦，當(dāng)然會(huì)包括這些高校的本科，研究生，甚至如果你是交換生的話，他們有時(shí)候也會(huì)要求你提交托福呢。所以，如果你真的是一個(gè)交換生的話，一定也要注意自己的托福哦。
這些或地區(qū)的學(xué)校有，歐洲的高校，香港的高校，澳大利亞的很多高校也是在招生的時(shí)候接受托福來作為英語語言能力的證明的。
托福課程介紹
托福是什么？
“托福”一詞的由來與雅思經(jīng)典類似。紀(jì)靜是指計(jì)算機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，它源于托福，即對(duì)試題的回憶和總結(jié)。托福是電腦，所以烤鴨被親切地稱為。
它包括聽、讀、寫和口試問題。其中，寫作和口語對(duì)托福考生非常有幫助。從另一個(gè)角度看，我們多年來研究托福試題時(shí)，題庫每半年就會(huì)換。
如果我們研究同樣半年的經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)遇到重復(fù)的問題。然而，對(duì)于答案的準(zhǔn)確度卻眾說紛紜，這并不是一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)。該成果僅供研究參考。
基礎(chǔ)托福培訓(xùn)介紹
課程名稱：托福班
適合學(xué)員：入學(xué)40分左右或以下，對(duì)托福了解較少并有長(zhǎng)期備考計(jì)劃的學(xué)生
師資力量：ETS托福培訓(xùn)認(rèn)證教師
教學(xué)目的：
1.基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的語言水平和聽、說、讀、寫的能力，為后續(xù)技能的學(xué)習(xí)夯實(shí)語言基礎(chǔ)
2.聽懂校園對(duì)話和較短的學(xué)術(shù)篇章，掌握相關(guān)背景詞匯和基礎(chǔ)語法知識(shí)
3.用簡(jiǎn)單句型口頭闡述常用話題，用正確的英語表達(dá)觀點(diǎn)，并培養(yǎng)口頭轉(zhuǎn)述能力
4.讀懂篇幅較短的學(xué)術(shù)篇章，掌握相關(guān)場(chǎng)景詞匯和基礎(chǔ)語法知識(shí)
5.能用簡(jiǎn)單的句型寫出語法正確的篇章。
解析如何托福聽說讀寫技能?
面對(duì)托福的變化莫測(cè)，我們唯有不斷增強(qiáng)自己內(nèi)功的修煉，才能以不變應(yīng)萬變，見招拆招，自如應(yīng)對(duì)。下面小編和大家分享環(huán)球教育教研組老師從聽說讀寫四項(xiàng)總結(jié)了托福的技巧，希望能對(duì)大家的備考有幫助。
托福口語技能篇
1.托?？谡Z的答題框架
很多學(xué)生認(rèn)為口語就應(yīng)該是即興回答，像人們?nèi)粘Ａ奶炷菢樱氲侥恼f到哪，語言中的語法，前后順序并不重要。但實(shí)際上，美國(guó)人哪怕是在日?？谡Z中，會(huì)事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對(duì)開頭(提出論點(diǎn))，中間(發(fā)展論點(diǎn))，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開頭，以此來陳述立場(chǎng)，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會(huì)讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個(gè)人邏輯思維到位，從而取。、
2.托?？谡Z的怎樣練跟讀
托福口語的6道題中，后4題都和聽力有關(guān)，需要去總結(jié)概括聽力里的內(nèi)容。所以通過跟讀來聽力能力很重要。比如，聽一句task 3的對(duì)話，暫停, 復(fù)述剛才這句話。如果你有一個(gè)詞漏聽了，或者一個(gè)發(fā)音把握不好，都不算過。當(dāng)你覺得托?？谡Z練習(xí)時(shí)基本沒有錯(cuò)誤時(shí)，找出這篇文章的文稿，模仿聽力材料的語速，讀一遍并錄下來。聽聽自己的和錄音有哪些差別，如此跟讀復(fù)述的好處就是既鍛煉了聽力，又練習(xí)了發(fā)音，還順便加深了對(duì)詞匯和句型的掌握。
托福閱讀技能篇
1.長(zhǎng)難句分析能力
首先，找謂語，定主語。一般情況下，一個(gè)謂語形式的動(dòng)詞對(duì)應(yīng)其動(dòng)作的發(fā)出者(主語)，我們可以根據(jù)謂語動(dòng)詞的意義來確定其主語。而且，如果一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的謂語形式的動(dòng)詞，則該句可以是并列句或復(fù)合句(并列謂語動(dòng)詞的情況除外)。
其次，提主干，去枝葉(從句等)一般情況下，一個(gè)句子中的主句所表達(dá)的信息為主要信息，從句所表達(dá)的信息為次要信息。若句子的主干提煉不出來，就不能完全把握句子的核心意義，從而導(dǎo)致思維混亂，主次不分。
托福閱讀考查的基本能力就是，是否可以讀懂文章要義，是否可以處理信息，把握文章結(jié)構(gòu)，且篩選出內(nèi)容。不過這些都是以能高速有效的理解長(zhǎng)難句為前提的。所以，建議你在文章精讀上多花時(shí)間，認(rèn)真分析每一篇文章，不能只做泛讀，否則會(huì)限制住自己基礎(chǔ)能力的。
2.單詞量
首先，你應(yīng)該根據(jù)你的時(shí)間，做一個(gè)托福單詞背5-7遍的時(shí)間安排計(jì)劃表。比如，你有四個(gè)月的備考時(shí)間，一本托福單詞書假設(shè)是30個(gè)單元，那么你需要背至少1個(gè)單元，1個(gè)月內(nèi)盡量背1遍多，4個(gè)月才能保住背5-7遍。
接著，你需要定期復(fù)習(xí)之前背過的單詞，比如每周日對(duì)這周一到周六所背的單詞進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
然后，把反復(fù)記憶后還是不熟的單詞挑出來，單獨(dú)整理到易錯(cuò)詞的本子或文檔里。在每天完成單日任務(wù)之后，再對(duì)這一部分單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。
不僅是針對(duì)詞匯題，詞匯量的更是我們閱讀能力的前提，有助于考生讀懂長(zhǎng)難句，不會(huì)因高深的學(xué)科背景而對(duì)文章脈絡(luò)理解產(chǎn)生困難。
托福寫作技能篇
1.如何展現(xiàn)語言亮點(diǎn)?
寫作的獲取離不開作文中語言亮點(diǎn)的展示。當(dāng)我們能夠在規(guī)定時(shí)間完成寫作任務(wù)后，接下來應(yīng)該放在遣詞造句上，也就是語言亮點(diǎn)的。比如嘗試在作文中使用現(xiàn)在分詞、過去分詞，并讓分詞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在不同的句子成分中。嘗試使用獨(dú)立主格、倒裝、虛擬語氣等句型。除了有意識(shí)的去使用以上句型，我們也要明確在什么情況下使用，而不是隨性使用，比如在主體段段末總結(jié)使用倒裝句。這樣才能我們每篇作文中都能使用到亮點(diǎn)句型。
2.寫作想不出分論點(diǎn)怎么辦?
在審題時(shí)首先從題干的關(guān)鍵字中提煉出幾個(gè)針對(duì)話題構(gòu)思的不同的大的方向，進(jìn)而從不同的方向繼續(xù)深入思考，更有利于論點(diǎn)和理由的形成。這種方法可以稱為“分類構(gòu)思法”。比如題干涉及學(xué)校教育，我們可以從學(xué)生、老師、學(xué)校三個(gè)方向出發(fā)分別思考;涉及家庭教育，可以從孩子、家長(zhǎng)兩個(gè)方向分別思考;對(duì)于“生應(yīng)該幫助哪個(gè)群體?”，可以從施助者、受助者兩個(gè)方向思考。
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