自閉癥孩子社交困難，為什么困難？難在哪些方面？通過什么方法可以改善這些困難？這些問題是老生常談的話題，在自閉癥孩子以及家長心中也急需要一個答案。

究竟自閉癥孩子的孤獨淡漠能不能通過外在因素去改善，幫助自閉癥孩子去打通堵塞的溝通路呢？自然是可以的，通過科學(xué)有效的訓(xùn)練，我們能夠為他們掃清社交橋梁上的大多數(shù)障礙物。以下便是自閉癥社交技能訓(xùn)練的關(guān)鍵技巧。

 訓(xùn)練技巧一：目光對視

目光對視是人與人之間社交互動的起點。對視對于常人來說是一件稀疏平常的事情，當(dāng)對于自閉癥孩子而言，這卻是極為困難的挑戰(zhàn)。因此，自閉癥孩子目光對視訓(xùn)練的基本原則是循序漸進。

訓(xùn)練方法：訓(xùn)練初期，我們可以借助孩子感興趣的物品或活動。比如，拿著孩子喜愛的小玩具，在他的眼前緩緩移動，吸引他的目光，待他眼神聚焦時，給予及時的獎勵與贊美。隨著訓(xùn)練深入，逐漸增加對視的時間要求，從短暫的一秒、兩秒，到更長時間的眼神交流，讓孩子在目光交匯中感受情感的傳遞與交流的魅力。

訓(xùn)練技巧二：表情識別

自閉癥孩子往往自成一派，沉溺在自己的世界里。對于他人的情緒情感，自閉癥孩子時常是難以理解的。所以我們在幫助自閉癥孩子感受這個世界時，首先應(yīng)該幫助孩子們理解人所蘊含的豐富情感。在進行這個訓(xùn)練時，應(yīng)該秉持生活化原則。

訓(xùn)練方法：訓(xùn)練時，準(zhǔn)備一系列表情卡片，包括快樂、悲傷、憤怒、驚訝等。先從簡單的表情開始，向孩子展示卡片，同時用生動的語言和夸張的動作描述表情對應(yīng)的情境。例如，展示“快樂”的表情卡片時，笑著說：“看，這個人在過生日，收到了好多禮物，他好開心呀！”引導(dǎo)孩子觀察表情的細節(jié)特征，如眼睛的形狀、嘴角的弧度等，幫助他們將表情與情感建立聯(lián)系，從而更好地理解他人的內(nèi)心世界。

訓(xùn)練技巧三：社交模仿

模仿是社交學(xué)習(xí)的重要途徑。通過模仿普通人日常生活中的行為習(xí)慣，可以幫助自閉癥孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨?。這一訓(xùn)練中，當(dāng)孩子面對逐漸復(fù)雜多樣的動作抗拒時，家長或者老師應(yīng)應(yīng)強化鼓勵，積極引導(dǎo)。

訓(xùn)練方法：在訓(xùn)練過程中，家長或老師可以先做出簡單的動作或行為，如拍手、跺腳、舉手等，鼓勵孩子進行模仿。開始時，給予孩子充分的引導(dǎo)和輔助，如手把手地教他們完成動作，一旦孩子成功模仿，便給予熱情的鼓勵和強化。之后，逐漸增加模仿動作的復(fù)雜性和多樣性，如模仿一連串的動作組合，或者模仿一些社交場景中的常見行為，如打招呼、道別等，讓孩子在模仿中學(xué)會恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨槟Ｊ健?/p>

訓(xùn)練技巧四：情境演練

創(chuàng)設(shè)各種貼近生活的社交情境，是提升自閉癥孩子社交技能的有效手段。讓孩子在真實感十足的情境中反復(fù)練習(xí)社交技能，逐漸適應(yīng)不同的社交場合，增強自信心與應(yīng)對能力。

訓(xùn)練方法：可以模擬超市購物的場景，設(shè)置貨架、擺放商品，讓孩子扮演顧客，學(xué)習(xí)如何挑選商品、詢問價格、付款等；也可以模擬學(xué)校課堂的場景，讓孩子體驗與同學(xué)互動、回答老師問題等環(huán)節(jié)；還可以安排同伴或志愿者與他們一起參與，增強互動真實感。

自閉癥社交技能訓(xùn)練是一場漫長而充滿希望的旅程。通過運用這技巧，堅持不懈地為孩子們創(chuàng)造適宜的訓(xùn)練環(huán)境與機會，我們有理由相信，星星的孩子終將在社交的星空中綻放出屬于自己的光芒，與世界建立起溫暖而有意義的連接，不再獨自徘徊于孤獨的宇宙邊緣。