重慶兒童孤獨癥譜系障礙康復(fù)機構(gòu)推薦：自閉癥孩子想象力缺失的表現(xiàn)？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥兒童有一個特征，在初期不容易被父母發(fā)現(xiàn)，但若是長期得不到重視，必然會影響長大后的生活——想象力障礙。

有自閉癥障礙的兒童不能像正常一樣發(fā)展裝扮游戲以及各種想象性活動。許多人從來不會任何一種裝扮游戲，他們擺弄玩具和其他東西僅僅是為了滿足軀體的感覺。一些“星星的孩子”能夠達到使用物品的階段，包括使用微型玩具，他們的目的明確，比如用玩具掃帚掃地、推動火車在軌道上行進等等。許多人能執(zhí)行一些相當(dāng)復(fù)雜的游戲順序，卻無法扮演想象性故事中的角色。

一些高功能自閉癥兒童確實能夠表現(xiàn)出較多的、像是具備想象力的表現(xiàn)。他們能扮演自己創(chuàng)作的一系列事件中的角色。這較初看上去令人信服，但是長期的觀察表明，那個孩子一遍又一遍地經(jīng)歷同樣的順序，沒有任何變化。大多數(shù)自閉癥兒童并不會引起其他孩子的興趣，但是，如果他們引起了其他兒童的興趣，他們會要求其他的孩子參與同樣的重復(fù)活動，但不會參與其他孩子的想象性游戲。他們可能會達到想?yún)⑴c的階段，卻不知道如何去參加。

一些自閉癥兒童可從事的另一類的行為是扮演角色，這使他們看上去似乎具有想象力，有時候是模仿電視或書籍中的人物，有時候是模仿動物或鳥類，甚至模仿無生命的東西，如鐵路機車等。但這些模仿很有限且重復(fù)，沒有創(chuàng)造性。這種行為的古怪特征在于那個孩子似乎生活在那個角色或者物件之中，而不是在假扮那個角色或物件的動作。

許多人喜歡電視和錄像，但是較受歡迎的錄像和電視演出的類型是動畫片，帶有大量掌聲機械聲響和閃爍燈光的智力競賽節(jié)目，帶有大量動作的科幻小說和影片等。有些人喜歡肥皂劇，因為其中有著他們熟悉的眾多角色。那些確實喜歡別人講故事或者從音頻聽故事的自閉癥兒童，喜歡一遍又一遍地聽同樣的內(nèi)容。一旦漏掉了任何一個詞，他們也都知道。他們雖然能夠逐字整段地復(fù)述，但對故事情節(jié)并不具備有想象力的理解。

對于自閉癥兒童來說，他們感受不到兒童期具有創(chuàng)造性的想象力所帶來的愉快。同樣，他們在成年生活中也感受不到獎勵帶來的愉快。他們對其他人的情感的理解非常有限，或是完全不理解，所以他們很難與他人分享快樂與悲傷。他們在分享他人想法的能力方面存在障礙，也不具備運用過去和現(xiàn)在的經(jīng)驗為未來制訂計劃的能力。自閉癥兒童對于大多數(shù)人通常能夠獲得滿足感的來源一無所知，而只能在自己的特殊興趣方面找到愉快的感覺。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶兒童孤獨癥譜系障礙康復(fù)機構(gòu)推薦：自閉癥孩子想象力缺失的表現(xiàn)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復(fù)的目的。

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