重慶ASD孤獨癥譜系障礙兒童康復機構(gòu)排名靠前的是哪家：怎樣教自閉癥兒童表演假裝游戲的動作呢？重慶博愛兒童康復中心溫馨提醒：讓我們通過“四步走”共同活動框架，教孩子結(jié)合現(xiàn)實生活中的場景，表演假裝游戲的動作。

一、活動設置

父母安排道具或物品，來代表幾個不同的熟悉常規(guī)活動或事件的主題（例如野餐、表演《三只小豬》的故事或者去看醫(yī)生），這樣自閉癥兒童可以選擇進行哪個主題以及將哪些人物角色加入場景中。為了開始這個主題，父母讓孩子參與安排道具和人物，并給它們起名字。

二、活動主題

父母等待自閉癥兒童用一個物品和/或人物開始一個假裝行為，或用問題、描述或提示鼓勵孩子來幫助他們開始所選擇的主題（例如，“我們野餐要吃什么？”“我看到野餐籃子有很多好吃的”或“小熊需要幫助”）。父母繼續(xù)讓孩子主導構(gòu)建和開展主題，并在需要的時候給予鼓勵和幫助。當孩子模仿或自發(fā)地產(chǎn)生假裝動作時，父母的評論和動作要及時反映孩子的游戲情況。

三、活動變化

一旦自閉癥兒童開始表演這個主題，父母就可以添加一些支持或與現(xiàn)實事件/常規(guī)相關的動作。輪到父母時，每次講述和示范一個動作（例如：“草是濕的，我想坐在毯子上吃東西，幫我把毯子鋪上來”或“我們吃東西需要用叉子和餐巾”）并鼓勵或幫助孩子做同樣的事情，可以用他們自己的另一套材料，也可以用共用的物品。父母繼續(xù)示范動作，并通過模仿來激勵孩子。

四、活動結(jié)束/過渡

如果自閉癥兒童對游戲開始失去興趣，游戲的速度變慢或開始重復，或沒有其他東西可以添加到場景中，那么就應該結(jié)束活動，并把物品放回收納盒或箱子里。如果孩子還想繼續(xù)玩，父母可以指出孩子接下來可以做的其他主題，或者讓孩子在不重復做動作的情況下繼續(xù)進行獨立游戲的練習。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶ASD孤獨癥譜系障礙兒童康復機構(gòu)排名靠前的是哪家——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復的目的。

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