重慶兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言發(fā)育非常重要，但在臨床研究工作中，還是發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，有的家長(zhǎng)更加相信貴人語(yǔ)遲，認(rèn)為孩子說(shuō)話晚很正常，再大點(diǎn)就好了；還有的家長(zhǎng)相信其他偏方，結(jié)果耽誤了孩子接受治療的黃金時(shí)間。

如果家長(zhǎng)朋友們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題孩子說(shuō)話晚、不會(huì)說(shuō)話、吐字不清等癥狀主要表現(xiàn)，一定要提高警惕，2-4歲是孩子自然語(yǔ)言組織發(fā)育的黃金時(shí)期，越早干預(yù)，孩子越早追上同齡孩子。

警惕語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害

1.心理功能障礙：孩子已經(jīng)沒(méi)有有效溝通信息交流的能力，自尊心容易受挫，自卑，不利于孩子自身心理活動(dòng)健康。

2.影響學(xué)業(yè)：孩子不能說(shuō)話，不能正確流利的表達(dá)出了自己的想法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不好，與老師同學(xué)關(guān)系相處困難，容易造成厭學(xué)。

3.初入社會(huì)艱辛：由于童年的溝通機(jī)制障礙，往往在成人后很難取得對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的信心，影響他們未來(lái)的就業(yè)和擇偶。

在日常生活中應(yīng)該怎么培養(yǎng)語(yǔ)言能力？抓住孩子語(yǔ)言發(fā)育黃金期！

幼兒的語(yǔ)言處理能力得到發(fā)展與爸媽平時(shí)的言行方面有著較為密切的關(guān)聯(lián)，父母跟孩子之間的溝通和交流是較好的語(yǔ)言文化基礎(chǔ)。

1.多和孩子說(shuō)話。父母平時(shí)都要多和孩子說(shuō)話，可以說(shuō)一些生活中的小趣事，孩子來(lái)說(shuō)也許不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)父母，但他們會(huì)很開(kāi)心看著父母的表情，或是模仿父母的口型，自己咿呀學(xué)語(yǔ)。

2.鼓勵(lì)孩子開(kāi)口。就算這個(gè)孩子一次只能說(shuō)一個(gè)字或兩個(gè)字，父母都要用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言和眼神給孩子打氣加油！只有通過(guò)多說(shuō)，多練習(xí)，孩子才會(huì)越說(shuō)越多，讓孩子在語(yǔ)言的環(huán)境中受到熏陶。父母多抽出時(shí)間教孩子說(shuō)話，應(yīng)該要有耐心的每天重復(fù)的練習(xí)，不要急于教新詞，教快了孩子反而學(xué)不會(huì)。

3.和孩子一起聽(tīng)故事。親子閱讀是較好的閱讀思維方式。媽媽不僅可以同時(shí)引導(dǎo)寶寶看著圖片用言語(yǔ)來(lái)構(gòu)思圖片的內(nèi)容，雖然有些孩子在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)整理相關(guān)文字，但通過(guò)了解父母的引導(dǎo)或反復(fù)數(shù)次給孩子講述故事核心內(nèi)容，孩子們會(huì)用驚人的記憶力記住，然后配以自己的語(yǔ)言來(lái)理解圖片內(nèi)容。

4.多制造機(jī)會(huì)讓孩子有主動(dòng)參與表達(dá)的欲望。現(xiàn)在有一部分小孩子到了說(shuō)話的年齡不說(shuō)話，喜歡用身體語(yǔ)言或手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)個(gè)人需求，就是不開(kāi)口說(shuō)話。這時(shí)，我們首先需要提供更多機(jī)會(huì)或制造情景讓孩子用語(yǔ)言去主動(dòng)表達(dá)，而不是只是一味的任由其只用手勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行解決日常實(shí)際生活表達(dá)。

貴人語(yǔ)遲是沒(méi)有建立科學(xué)道理的，正常情況兒童是不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)遲現(xiàn)象，出現(xiàn)語(yǔ)遲可能是語(yǔ)言發(fā)育異常的原因，應(yīng)該做到及時(shí)采取干預(yù)方法訓(xùn)練。

重慶兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)中心，重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心在重慶市分別開(kāi)設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。