在這疫情里學(xué)生因?yàn)椴荒苷７敌?，因此老師不得不采用網(wǎng)上授課的方式來進(jìn)行教學(xué)，老師除通過手機(jī)微信或釘釘課堂及時(shí)關(guān)注和詢問學(xué)生各自備考學(xué)習(xí)情況外，還應(yīng)適量的為學(xué)生布置作業(yè)，但是高考生面對(duì)這么嚴(yán)峻的形勢(shì)該如何進(jìn)行有效的備考呢？下面小編帶大家一起來了解下有效的方法都有哪些吧！

　　考生備考，老師在這一階段關(guān)鍵抓復(fù)習(xí)備考三個(gè)板塊：

　　詞匯記憶與活用，閱讀泛讀與刷題，閱讀與寫作融合。

　　a)詞匯記憶與活用：

　　每天要有詞匯記憶練習(xí)的布置(老師每天可在班群里隨意放出幾個(gè)單詞[當(dāng)然是有意識(shí)選出詞語]，要求每位同學(xué)在限定時(shí)間內(nèi)組成短語，造句或用語音說出均可)，形式盡量做到有趣，不搞平時(shí)那種聽寫模式。造句有助于詞匯記憶和寫作水平。

　　b)閱讀泛讀與刷題：

　　每天老師要布置至少兩篇短文給學(xué)生進(jìn)行閱讀(無題閱讀)，但要求寫出短文概要或找出文中好句和常用短語等，可用語音，也可用文字形式發(fā)到群里，以防作弊，學(xué)生自信和自律；另外每天須有適量英語閱讀理解刷題練習(xí)，學(xué)生在這段時(shí)間的閱讀、解題判斷能力不生疏，也能英語詞匯對(duì)大腦皮層刺激的頻度，有助于詞匯記憶。

　　c)閱讀與寫作融合：

　　通過每天純粹閱讀，學(xué)生英語詞語在大腦皮層的刺激頻率，達(dá)到記憶，同時(shí)要求從文中選出一些句子進(jìn)行仿寫，再配上相應(yīng)英語寫作作業(yè)，寫作范圍主要是：邀請(qǐng)信、咨詢信、告知信、求助信、申請(qǐng)信、書面通知(含海報(bào))或演講詞等，話題涉及面主要是學(xué)生比較熟悉的話題，近幾年沒有考過的話題，或考過的話題中沒有涉及其他角度的內(nèi)容，同時(shí)可讓學(xué)生寫一兩篇有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生或健康防護(hù)的告知信或書面通知。

　　d)語法改錯(cuò)復(fù)習(xí)，實(shí)行抓主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)，

　　從句方面抓：定語從句和狀語從句，其他為輔；

　　動(dòng)詞抓非謂語用法細(xì)辨和功能特征，其次抓時(shí)態(tài)和主謂一致，

　　名詞、形容詞和副詞是構(gòu)詞法的前綴和后綴的特征記憶；

　　小品詞關(guān)鍵是詞語搭配意義的多樣性辨認(rèn)和運(yùn)用指導(dǎo)，注意、中頻與低頻區(qū)分，不要胡子眉毛一把抓。

　　這一階段，分析本班學(xué)情，實(shí)施抓主丟次，查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)原則。鞏固強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)短板是上策，拉小薄弱學(xué)生差距是主要任務(wù)，穩(wěn)住中間學(xué)生是高招，做好學(xué)生心理工作是關(guān)鍵，穩(wěn)定學(xué)生情緒飽滿高昂是重中之重的任務(wù)，尖子生只是錦上添花。

　　教師備考：

　　a)趁這段時(shí)間，教師本人要認(rèn)真仔細(xì)研讀近六年高考，把握，找到角度的共性，熟悉高考的選材范圍和詞語的范圍，這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　b)與此同時(shí)，老師要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，精選一些文本供學(xué)生閱讀(內(nèi)容遵循新課標(biāo)規(guī)定的三大板塊內(nèi)容：人與自我、人與社會(huì)和人與自然)，題材以前兩種為主，有關(guān)自然話題酌情選用(多以環(huán)保題材、自然和諧相處為主)，材料選擇盡量要符合學(xué)生實(shí)際水平，要新穎有趣。

　　c)將近六年的高考進(jìn)行分類、打亂，再搭配重組成教師自己的“高考卷”，同時(shí)在選用一些你信得過的各地市題卷(不要迷信所謂的衡水卷，其實(shí)都是假的，其試卷水平堪憂)中的文本重新編排給學(xué)生閱讀。

　　d)有關(guān)寫作，作為教師頭腦一定要清醒，不要隨意跟風(fēng)(去年出現(xiàn)鋪天蓋地的所謂中國文化的書面表達(dá)書多如牛毛，把學(xué)生一個(gè)個(gè)整的夠嗆，今年又出現(xiàn)猶如秋風(fēng)掃落葉一樣的抗疫情的各類別文章和書面表達(dá)，所有這些，都不是高三老師的選項(xiàng))，要有定力，遵循自己原先擬定的復(fù)習(xí)策略和教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)備考，書面表達(dá)的范圍，在上面已做敘述，此處不再贅述，不過提醒老師一聲，書面表達(dá)，老師自己可以準(zhǔn)備兩三篇有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生、健康話題和社會(huì)環(huán)境保護(hù)的話題即可，其目的是讓學(xué)生有所熟悉原先沒有涉及的話題而已，所以作為老師，我們不能因噎廢食而誤導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭莻€(gè)系統(tǒng)工程，從去考查學(xué)生“用”英語的能力，而不是某個(gè)話題。再則，英語通常不會(huì)出現(xiàn)因當(dāng)年發(fā)生某事而考某事的現(xiàn)象。這就是我一開始說的“老師的頭腦要清醒”。

　　較后，建議各位老師要做到以平常心態(tài)，緊張有序地搞好自己復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)教學(xué)工作，選材一定要慎重，較好是以近五六年的高考和外刊原文進(jìn)行備考指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生充分熟悉高考的思路，其實(shí)，高題并不難，關(guān)鍵是考學(xué)生“兩力”(閱讀力，理解力)和“三心”(細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)和縝密的邏輯思維意識(shí))。所以，老師側(cè)重學(xué)生的英語詞匯的鞏固記憶，以此打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，再搭建有效的英語閱讀腳手架，再扎扎實(shí)實(shí)提生的寫作能力，方可達(dá)成各位錦上添花之愿。

　　以上就是小編針對(duì)當(dāng)下高考生找來的備考方法介紹，若還想了解更多相關(guān)信息，歡迎隨時(shí)咨詢了解。