初學(xué)者學(xué)習(xí)德語的注意事項首先，在練習(xí)過程中逐漸適應(yīng)德語的各種風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣。德語的詞匯和語法反映了德國人的思維方式和文化。有許多不同于中文或英文的特點和難點，如形容詞的變格、句子的框架結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞產(chǎn)生的大量新詞等。不等同等，有意識地關(guān)注和掌握這些特點和難點，往往能起到事半功倍的效果。第二，每個人都可以根據(jù)自己的特點有不同的學(xué)習(xí)方法，但堅持是不變的捷徑。比如每天早上起床，堅持閱讀20分鐘，一定會受益匪淺。只有日積月累，多說多練，持之以恒，精益求精，才能逐漸獲得語感，不斷掌握更高層次的語言技能，終達(dá)到與德國人暢所欲言、用德語思考的境界。德語學(xué)習(xí)是一個長期持之以恒的過程，不斷練習(xí)，逐漸熟練，自然會掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，達(dá)到理想的效果。

如何學(xué)習(xí)德語？首先聲明一下，我只是一個學(xué)習(xí)德語的人，長期勉強(qiáng)學(xué)習(xí)德語，勉強(qiáng)能達(dá)到中級水平。我不恥于在這里談學(xué)習(xí)方法，也不是為了給別人看我很酷。主要有兩個原因。做好記錄，以后可以復(fù)習(xí)，作為以后學(xué)習(xí)其他外語的參考；第二個是給正在學(xué)習(xí)德語的好朋友。其他旁觀者只當(dāng)是笑話，如果覺得有什么可說的，那我也由衷的擔(dān)心。近年來，國內(nèi)的德語學(xué)習(xí)方興未艾，這從德語學(xué)習(xí)書籍的不斷豐富就可以看出。對于中國的普通學(xué)習(xí)者，乃至全世界的德語學(xué)習(xí)者來說，德語都比較難學(xué)。主要原因是詞匯量大，語法復(fù)雜，方言口音多。別說母語是漢語的中國人，就算是同為印歐語系日耳曼語系的英美學(xué)習(xí)者，也常常感到吃力不討好。較好次接觸德語是在2001年，當(dāng)時還是一名高一學(xué)生。我和學(xué)校代表團(tuán)一起訪問了德國漢堡的一所友好學(xué)校，在那里我學(xué)習(xí)了德語字母表和一些日常用語。之后的十幾年，斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)了一點，但不是特別認(rèn)真，也不是特別系統(tǒng)。然后去年七月，我來到德國后，迫于環(huán)境的壓力，苦讀了半年。我今年2月考了TestDaF，現(xiàn)在還在等成績。我希望在考試的四個部分都拿到四分，然后申請。.在這里我就不膚淺了，說說我這六個月學(xué)習(xí)德語的心得吧。不知道現(xiàn)在中國的外語教育發(fā)展的怎么樣了。從我們80后在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗來看，基本上是比較傳統(tǒng)的字母-單詞-語法-課文的教學(xué)順序。這套工具一直飽受詬病。相信這種傳統(tǒng)的外語教學(xué)方式大的弊端是應(yīng)試有余而能力不足。當(dāng)我說英語時，我仍然張不開嘴。作為一名17歲出國的學(xué)子，我也有過這樣類似的“苦難經(jīng)歷”。從表面上看，我有足夠的詞匯和語法知識，甚至雅思成績也不錯。或通過副業(yè)有效提高英語溝通能力。總之，對傳統(tǒng)外語教學(xué)方法的批判和否定，讓很多人傾向于另一種更時尚的外語教學(xué)方法。德國學(xué)術(shù)界的領(lǐng)軍人物WilliamZhang先生稱之為“直接教學(xué)法”。簡而言之，它減少了對語法的需求。重點是讓學(xué)生通過實例，如人物對話、短文、詩歌等，從真實的、原始的外語材料中沉浸式地學(xué)習(xí)外語的真正精髓?；究梢浴＿@種教學(xué)方式在西方國家比較流行。小時候在國內(nèi)很流行的《新概念英語》里標(biāo)榜的“新概念”其實就是這個意思。不過，我們中國人對這種外語學(xué)習(xí)方法并不陌生。晚清生辜鴻銘先生就是一個杰出的例子。他一生精通英語、法語、德語、拉丁語、希臘語等多種語言，而且每天都在使用。經(jīng)典文章的方法，比如他學(xué)英文就背莎士比亞的戲劇，學(xué)德文就背《浮士德》。終，他所學(xué)的每一門外語都達(dá)到了文學(xué)創(chuàng)作的水平，他也成為了中西合璧的學(xué)者。，民國史，曾任北京英美文學(xué)教授。

這里就談?wù)劦抡Z語音應(yīng)該注意的地方。1）德語語音概述；嚴(yán)格來說，德語（Hochdeutsch）只是一個容納整個民族的文字系統(tǒng)，融合了東西南北的詞匯和語音，根本沒有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音規(guī)則。另一方面，今天的德意志民族沒有任何強(qiáng)權(quán)政治，簡單地使用某個地方的發(fā)音作為全國標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的做法勢必不得人心。別擔(dān)心。對于有興趣學(xué)習(xí)德語的朋友來說，一開始就選擇自己喜歡的發(fā)音模式，以后主要模仿這個發(fā)音，同時兼顧其他地方的發(fā)音，是一個不錯的策略。當(dāng)我在高中自學(xué)德語時，既沒有老師也沒有同學(xué)。我一個人，以舞臺發(fā)音為模仿對象（反復(fù)聽清唱劇CD）。進(jìn)入后，我逐漸開始吸收周圍人的一些共同發(fā)音習(xí)慣。.在聽感上，舞臺發(fā)音自然是非常優(yōu)美的（畢竟是莫扎特和貝多芬譜寫德國歌劇的聲音），也非常清晰。不過需要注意的地方很多，似乎要花點功夫才能掌握好。2)濁音停止；德語中濁塞音(b,d,g)的問題與中文類似。從地域上看，南方方言的濁塞已經(jīng)清化（類似于英式英語，但比英語差），北方方言還保留著全套濁塞。今天書面德語中的濁塞音是吸收北方語音的結(jié)果。另外，德語的清塞音一般都是送氣的（南方送氣很弱，幾乎不送氣），即使?jié)崛羰乔逡舻模材軈^(qū)別開來。因此，在一般的德語教學(xué)中，清塞音的問題并不會過分重視（更適合學(xué)習(xí)者），將濁音模仿成類似吳語的清濁濁流問題不大。當(dāng)然，關(guān)注一下更好，能發(fā)標(biāo)準(zhǔn)就發(fā)。畢竟，德國北部的人們還是愿意聽到你干凈的聲音停止。另外，大家都知道s或sch后面的清音塞音是不送氣的。