機(jī)構(gòu)類型: 未認(rèn)證
滿意度: 5.0分
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課程分類
TOPIK1-6考級(jí)課程 | ||
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課程內(nèi)容 | TOPIK3-TOPIK6 | 1、掌握4500多單詞和250條語(yǔ)法,把握TOPIK考試應(yīng)試技巧,幫助學(xué)員通過TOPIK;2、基本能聽懂無(wú)字幕韓劇、韓國(guó)綜藝,并能閱讀長(zhǎng)篇的文章小說,申請(qǐng)韓國(guó)好學(xué)校更有利;3、能夠熟練運(yùn)用韓語(yǔ)開展專業(yè)研究,或者進(jìn)行商務(wù)活動(dòng);4、能夠?qū)n國(guó)文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度討論。 |
0-TOPIK1/TOPIK2 | 1、掌握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)則,看到韓語(yǔ),發(fā)音可脫口而出;2、掌握1300多個(gè)基礎(chǔ)常用詞匯、110多個(gè)語(yǔ)法知識(shí);3、達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試(TOPIK)初級(jí)水平;4、能夠日常簡(jiǎn)單交流,聽懂韓劇、綜藝等簡(jiǎn)單語(yǔ)句。 | |
課程目標(biāo) | 1、 認(rèn)讀韓語(yǔ)語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)正確。發(fā)音清晰、連貫、流暢。2、 基礎(chǔ)語(yǔ)法概念清楚。3、 掌握一定數(shù)量的句型,并能在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中正確運(yùn)用。4、掌握單詞8000以上。5、語(yǔ)言實(shí)踐能力要求達(dá)到:(1) 能基本聽懂教師用韓語(yǔ)授課;(2)能基本聽懂與教材相當(dāng)?shù)捻n語(yǔ)音像制品的基本內(nèi)容;(3) 能與韓國(guó)人用韓語(yǔ)進(jìn)行一般內(nèi)容的日常生活會(huì)話;(4) 能擔(dān)任簡(jiǎn)單的生活會(huì)話和日常交際會(huì)話的翻譯。(5) 能基本表達(dá)自己的簡(jiǎn)單思想。(6) 能閱讀和課本相當(dāng)難度的韓語(yǔ)語(yǔ)音材料。(7) 書寫規(guī)范、工整、能寫一般韓文書信和文章;(8) 能在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出800字左右的韓語(yǔ)文章,且主題鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)通順,無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤;(9) 能翻譯和課文內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)奈恼拢?10) 能熟練運(yùn)用韓語(yǔ)中的俗語(yǔ);(11) 掌握韓語(yǔ)所有詞綴。 | |
適學(xué)對(duì)象 | 0-TOPIK1/TOPIK2 | 韓語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)員或擱置已久的學(xué)員,適合留學(xué)、移民、國(guó)外工作、考級(jí)類學(xué)員 |
TOPIK3-TOPIK6 | 1、具有TOPIK初級(jí)水平的學(xué)員;2、學(xué)習(xí)過延世韓國(guó)語(yǔ)1~2或是其他初級(jí)教材的學(xué)員(標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè),首爾韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè),新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)至中級(jí)上);3、 接觸過中級(jí)內(nèi)容,但掌握不扎實(shí)的學(xué)員;4、希望進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí),通過韓語(yǔ)能力考試(TOPIK3/4/5/6)級(jí)的學(xué)員;5、希望赴韓留學(xué)、進(jìn)入韓國(guó)大企業(yè)就業(yè)的學(xué)員;6、希望能夠從事韓語(yǔ)翻譯工作,或以韓語(yǔ)為專業(yè)工作的學(xué)員。 |
Introduction to the characteristics of Korean
韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字,共有40個(gè)字母,其中元音21個(gè),輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié),再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說話時(shí),語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出,而是連續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受臨近語(yǔ)音的影響,發(fā)生一些變化,主要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。
從句法上看,世界上的語(yǔ)言按照“主謂賓”排列順序的不同大致有六種語(yǔ)序,其中常見的是:SOV、SVO、VSO。韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序是SOV,即“主+賓+謂”。此外,韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序比較自由。但是,語(yǔ)序的自由只是相對(duì)的,不能隨意調(diào)換句子成分的位置,某種句子成分的位置是相對(duì)固定的。另外,韓國(guó)語(yǔ)的疑問詞可以不出現(xiàn)在句首。
從形態(tài)方面來看,首先韓國(guó)語(yǔ)的助詞、詞尾非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)語(yǔ)屬于膠著語(yǔ),膠著語(yǔ)是指在詞干后添加助詞或詞尾等語(yǔ)法形態(tài)素來表示語(yǔ)法關(guān)系或形成單詞的語(yǔ)言。韓國(guó)語(yǔ)中,詞干后所附著的助詞和詞尾的數(shù)量和種類非常多,大部分重要的語(yǔ)法關(guān)系,都是靠這些助詞和詞尾來表示的,這種黏著性特征可以說是韓國(guó)語(yǔ)較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。
韓語(yǔ)敬語(yǔ)按照尊敬對(duì)象的不同劃分為主體敬語(yǔ)法、客體敬語(yǔ)法和聽者敬語(yǔ)法。按照尊敬的方式可劃分為直接敬語(yǔ)法和間接敬語(yǔ)法。直接敬語(yǔ)法是直接對(duì)對(duì)方表示尊敬,間接敬語(yǔ)法是通過尊敬對(duì)方的“家“、“時(shí)間”、“話”等對(duì)對(duì)方表示尊敬。敬語(yǔ)實(shí)現(xiàn)方法很多,大致有通過詞匯的變化、通過助詞或詞尾、通過派生接尾詞。
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教師課余為學(xué)員答疑解惑,服務(wù)貼心。
考前組織模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺。
精密跟蹤課程進(jìn)程,了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
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