很多家長都在個孩子報名各種班、興趣班，為的就是不讓孩子跟其他的孩子拉開差距，但是天津奧德曼夏令營認為拉開孩子差距的不是智商而是習(xí)慣。
　　教育家葉圣陶說：教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。
　　拉開孩子差距的，往往不是智商，而是從小養(yǎng)成的各種習(xí)慣。
　　兒童階段是培養(yǎng)習(xí)慣的較佳時期，一個好習(xí)慣能成就孩子，一個壞習(xí)慣則能傷害孩子。
　　希望孩子們能在暑假養(yǎng)成這5個受益終生的好習(xí)慣。
　　守時：讓孩子成為“靠譜”的人。
　　兒子的畫畫班上有兩個同學(xué)，兩種截然不同的狀態(tài)。
　　男孩經(jīng)常遲到，挨了批評也不以為然，每天一副懶洋洋的樣子。
　　女孩總是很早就到，擺好用具，靜靜地坐等老師。有次下暴雨，只有女孩和媽媽濕淋淋地趕去上課。
　　女孩的畫技突飛猛進，而男孩還是畫得不知所云。
　　大家向女孩媽媽取經(jīng)，她說，也沒什么特別的，學(xué)習(xí)對孩子來說，天賦重要，可態(tài)度更重要。
　　我只要求女兒凡事認真，而認真上課的前提就是守時。
　　態(tài)度決定狀態(tài)，狀態(tài)自然決定。
　　有句話說：守時的人不一定，但的人一定很守時。
　　因為守時就代表著自律，有責(zé)任心，會讓人感覺靠譜、值得信賴，在團隊合作和未來發(fā)展中更容易獲得好機會。
　　對孩子來說，守時代表著有管理時間的能力，有計劃、有責(zé)任心地學(xué)習(xí)和生活。
　　有次跟一位園長聊天，她說那些經(jīng)常入園踩著點或遲到的孩子，基本都有拖延和不認真的問題。
　　所以，英國一些學(xué)校會向經(jīng)常遲到的學(xué)生的家長收罰款，希望能引起對守時的重視。
　　守時，較能看出一個人的教養(yǎng)和修養(yǎng)。
　　細節(jié)，永遠決定成敗，請讓孩子從認識時間的那天起，就學(xué)會守時。
　　整理：培養(yǎng)秩序感和專注力
　　韓國一位整理師去一戶人家整理兒童房，驚訝無比：
　　到處堆著亂七八糟的書和玩具，衣服隨意掛著，書桌上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模€養(yǎng)著三只倉鼠，房間里的味道一言難盡。
　　孩子媽媽抱怨：“整天逼著他讀書，就是不愛讀，唉，沒辦法！”
　　在倉庫一樣的房間里，孩子怎么可能靜下心讀書呢？
　　整理師開始清理，后來孩子也加入進來，扔掉廢品，收納好有用的東西。幾小時后，房間干干凈凈又整整齊齊的了。
　　孩子滿心歡喜地坐到書桌前，津津有味地拿起一本書讀起來，甚至忘了整理師的存在。
　　只是通過整理，就能讓孩子集中精力地學(xué)習(xí)，多么神奇！
　　哈佛商調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課桌干凈、整齊的孩子往往優(yōu)異、性格開朗、做事專注有耐力。
　　而經(jīng)常丟三落四、拖拉懶散的孩子，基本都沒有整理的好習(xí)慣。
　　日本就很注重“收育”教育，從小培養(yǎng)孩子整理的好習(xí)慣：
　　玩過的玩具放回原處，培養(yǎng)秩序感；
　　自己整理第二天要用的書包，出門前更從容；
　　及時清理書桌和房間的雜物，在整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，效率更高。
　　可不要小瞧孩子做這些事的力量！
　　整理不但能鍛煉孩子的觀察能力、動手能力、自律能力，還在潛意識中整理內(nèi)心的情緒垃圾。
　　孩子會整理物品，才能梳理知識；規(guī)劃好空間，才能規(guī)劃好人生。
　　閱讀：終身受益的財富。
　　教育家蘇霍姆林斯基說：一個不閱讀的孩子，就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。
　　聽起來嚇人，但不無道理。
　　據(jù)調(diào)查，堅持閱讀的孩子，學(xué)習(xí)平均會高出10分以上，80的愛好閱讀。
　　一位高考語文得了148分的同學(xué)說：書讀多了，就會培養(yǎng)出語感。從小我媽媽就愛給我講故事，我對閱讀的喜歡也是從那時開始的。
　　尹建莉說，一個孩子的智力與其他孩子拉開距離，較重要的手段就是閱讀。
　　閱讀應(yīng)始于胎教，媽媽邊撫摸肚子，邊柔聲朗讀，讓胎兒感知語言的節(jié)奏和韻律；
　　1歲左右開始親子閱讀，用睡前的20分鐘讓孩子享受閱讀帶來的愉悅；
　　5歲后，可以嘗試教孩子認些字，為獨立閱讀做準(zhǔn)備。
　　兒子在幼兒園演講時說：“我每天較開心的時刻，就是媽媽給我讀書?！?br/>　　我聽完，心里甜滋滋的。
　　愛讀書的孩子思想更豐富、成熟，不容易陷入偏見和固執(zhí)中；愛讀書的孩子人格獨立，見解獨到，不容易盲從。
　　有位朋友，每當(dāng)他覺得壓力大的時候，就去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一杯咖啡，一本好書，片刻安寧，感覺力量又一點點回到身上。
　　閱讀不僅是一個好習(xí)慣，更是孩子洞察內(nèi)心、感知生活的儀式感。
　　運動：激發(fā)孩子的“體能自尊”。
　　閨蜜的兒子上幼兒園中班，因為身材瘦小，總是有些膽怯不自信。閨蜜想盡辦法鼓勵，就是不起效。
　　有，幼兒園玩跳遠，兒子竟然得了較好名，得到老師和同學(xué)的贊揚、圍觀。
　　從此，兒子不但慢慢開朗活潑起來，跟同學(xué)交往也積極主動了。
　　閨蜜問我原因，我說：“恭喜，孩子的體能自尊被激發(fā)了！”
　　孩子證明了自己的力量和能力，建立起了在群體中的自尊和自信，這就是運動的魅力！
　　腦科學(xué)家洪蘭教授說：運動會刺激身體分泌多種積極物質(zhì)，智力發(fā)展！
　　孩子的思維能力、自控力、耐力、競爭力、合作力也隨之。
　　西方學(xué)校把體育運動視為精英教育，英國指出，對于1.5-5歲的孩子，要求每天運動或者活動至少3個小時，就是因為發(fā)現(xiàn)了運動的秘密作用。
　　如果允許，可以讓孩子從小堅持一種單項運動或團體運動。
　　放學(xué)后不要急著讓他埋頭寫作業(yè)，可以跳繩、打羽毛球、拍球等，盡情地活動、宣泄，不僅能釋放壓力，還有助于長高，預(yù)防近視等。
　　作家村上春樹說：正是幾十年的長跑塑造了現(xiàn)在的我。運動中產(chǎn)生的對我們至關(guān)重要的東西，肉眼無法看到，但心靈可以感覺到。
　　別讓我們的孩子做悶在室內(nèi)的“塑料兒童”，讓他們盡情流汗吧！
　　做家務(wù)：培養(yǎng)自理能力和責(zé)任心。
　　親戚家有個男孩，從小嬌慣，什么活都不干。上較好天，他就打電話求救：“不會套被罩！”
　　不僅如此，他連襪子也不會洗，穿臟一雙就買一雙。放假回家，總是拎回一大包臟衣服要媽媽洗......
　　很多父母不想讓孩子做家務(wù)，怕燙著、碰著、累著，也怕做不好，給自己添麻煩。
　　“你只管學(xué)習(xí)，其他都不用管”這句話是不是很熟悉？
　　可是“衣來伸手，飯來張口”不但教不出好孩子，還特別容易讓孩子喪失責(zé)任心。
　　哈佛用20年做跟蹤，發(fā)現(xiàn)做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，成年后的就業(yè)率為15：1，犯罪率為1：10。
　　還能說做家務(wù)對孩子不重要嗎？
　　兒子3歲起，我就讓他試著做家務(wù)。
　　洗碗夠不著，他就踩個小板凳；洗的菜里經(jīng)常還有泥土、枯葉，我們也不責(zé)怪。
　　現(xiàn)在，倒垃圾、擦地、洗襪子、炒青菜，在他眼里都是“小菜一碟”。他還經(jīng)常說：“媽媽你歇著，我來！”
　　每當(dāng)有人夸獎，兒子也喜滋滋的，那種歡喜讓我也驕傲無比。
　　孩子并沒有我們想的那么嬌貴、弱不禁風(fēng)，放手讓孩子做家務(wù)吧，這樣他們才能體察父母的辛苦和不易，懂得什么是付出和回報。
　　日本女孩阿花5歲就學(xué)會了做所有便當(dāng)和大部分家務(wù)。
　　她的媽媽希望“女兒能自食其力，將來無論走到哪里，做什么，都能很好地生活下去?！?br/>　　這不正是我們對孩子的期望嗎？
　　曾國藩有家訓(xùn)：家儉則興，人勤則?。荒芮谀軆€，永不貧賤。
　　只有用勤儉的教育，才能培養(yǎng)出一個有志向、有意志、有愛心的孩子。
　　舍得用，孩子才能成大器。
　　心理學(xué)家塞德茲說：人如同陶瓷器一樣，幼兒期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的雛形。
　　父母給孩子金山銀山，都不如教他養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。
　　從小養(yǎng)成這些好習(xí)慣的孩子，會有獨立的思想，健康的體魄，能夠珍視豐盈的內(nèi)心，也能體察他人，長大后成為一個自信而有力量的人。
　　有能力的孩子會飛得高，有好習(xí)慣的孩子才會飛得遠。
　　孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣能讓孩子受益終生，天津奧德曼夏令營開設(shè)特色夏令營活動幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓您的孩子非得更遠。