上海楊浦區(qū)濟才教育進修學(xué)校，辦學(xué)許可證號：教民號，是一所經(jīng)教育局批準設(shè)立的正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校；擁有合法辦學(xué)資質(zhì)。學(xué)校自進入法語教育培訓(xùn)領(lǐng)域，創(chuàng)立“愛•法語”這一品牌，成為華東地區(qū)第一家專業(yè)從事法語教學(xué)的培訓(xùn)機構(gòu)！愛•法語自創(chuàng)立以來一直致力于法語語言培訓(xùn)以及法國和歐洲文化的宣傳。憑借優(yōu)質(zhì)的教育和良好的口碑，愛•法語先后被評為“優(yōu)秀小語種培訓(xùn)機構(gòu)”、“法國高校入學(xué)申請中心指定語言培訓(xùn)機構(gòu)”、“最受歡迎法語學(xué)校”等榮譽稱號！深受社會各界贊同和認可。 愛•法語歷經(jīng)多年的探索與研究，在華東地區(qū)首創(chuàng)法語歐標課程體系，與國際化接軌，與法語全球考試TCF/TEF同行。愛•法語更是首家引進法國雙原版教材的培訓(xùn)學(xué)校，為貫徹培養(yǎng)學(xué)生的口語、實際應(yīng)用能力。為了讓每一位學(xué)員能學(xué)得更好、學(xué)得更多，愛•法語從未停下前進的步伐，始終努力成就法語的未來！ 愛•法語教育理念 愛•法語以“滿足學(xué)員需求，高教學(xué)質(zhì)量、強師資團隊、國際課程體系”為企業(yè)理念，努力提高學(xué)員在TCF/TEF考試中的通過率。2010年愛•法語又一次將法語培訓(xùn)推向高峰，全國首家開設(shè)“TCF/TEF考前沖刺班”，為廣大學(xué)員開啟一扇通往法國的大門！為此，愛•法語堅持“學(xué)員的利益高于一切，真誠對待每一位學(xué)員”的服務(wù)宗旨，并貫穿于整個培訓(xùn)與管理的過程中，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)法語的同時，更能體會到法語所帶來的樂趣與意義。 近年來，愛•法語在法語培訓(xùn)領(lǐng)域都在不斷地創(chuàng)造著優(yōu)異的成績，每年經(jīng)愛•法語培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)逾千人，前來參加愛•法語增值課程和文化體驗的學(xué)員更是數(shù)不勝數(shù)。這充分證明了愛•法語在國內(nèi)法語專業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的引導(dǎo)性和權(quán)威性。愛•法語采用統(tǒng)一的品牌、統(tǒng)一的師資調(diào)配、統(tǒng)一的原版教材、統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量、統(tǒng)一的人性化服務(wù)、統(tǒng)一的學(xué)員制度、定期的文化活動，從而確保愛•法語能夠為所有學(xué)員提供最高水準和最高質(zhì)量的教學(xué)和服務(wù)。 愛法語優(yōu)勢 優(yōu)勢一 教學(xué)師資及使用教材 愛•法語之所以在如今魚龍混雜的教育行業(yè)中脫穎而出，是因為我們始終把自身定位于“資質(zhì)學(xué)校”，而不是“培訓(xùn)機構(gòu)”；把法語教學(xué)當成“事業(yè)”，而不是“三 產(chǎn)”！對于一個學(xué)校來說“教師的質(zhì)量”是生存之本，為了確保每一位學(xué)員的利益和權(quán)力，我們在法語培訓(xùn)領(lǐng)域設(shè)立了“法語名師”標準，并在多年的教學(xué)實踐中品 云集了眾多有出國留學(xué)經(jīng)驗、具有專業(yè)法語考試中高級證書的教授及教師，精心打造了一支聲譽卓著的“法語名師”團隊！愛•法語中教不僅擁有多年海 外的工作經(jīng)歷，還有許多法語界的知名教授，此外所有教師均在法語教學(xué)方面經(jīng)驗獨到。愛•法語的外教授課也秉承一貫以口語為主、以實際運用能力為主的辦學(xué)理念， 致力貫徹多樣化的授課手段、活躍的課堂氣氛以及瘋狂的聽說練習(xí)，大多外教有著多年的法語教學(xué)經(jīng)驗，并曾在多國從事對外教育教學(xué)。我們單獨設(shè)立“TCF/TEF考試研究小組”，由法語屆知名教授牽頭，不斷克服考試難點，成就多為法語高分學(xué)員！ 愛•法語在教學(xué)用書上絕不馬虎，我們尋找以實際運用能力為主，口語交流為上的教材書籍以供學(xué)員自我復(fù)習(xí)及上課互動。我們在授課的過程中運用《TAXI-你好，法語！》全系列作為教學(xué)用書，該教材在不忽視法語教學(xué)中語法知識的傳授和操練這一重要環(huán)節(jié)下；引入大量行之有效的學(xué)習(xí)策略和方法，注重聽說讀寫四項語言技能的聯(lián)動培養(yǎng)； 著力介紹法語國家國情知識；強調(diào)跨文化交際能力的訓(xùn)練；鼓勵學(xué)生利用各種現(xiàn)代工具進行拓展學(xué)習(xí)：尊重學(xué)生的個體特征和差異，學(xué)習(xí)材料和練習(xí)設(shè)計均充分照顧 到不同層次、不同背景、不同興趣的學(xué)習(xí)者。本套教材與各類法語語言考試(如TCF、TEF、DALF等)無縫接軌。 優(yōu)勢二 課程體系及文化活動 對于學(xué)員上課興趣及出勤率有直接影響的就是該校所設(shè)置的“課程體系”，我們從學(xué)生之前的培訓(xùn)經(jīng)歷上可以了解到，許多培訓(xùn)機構(gòu)或?qū)W校在上課時，不是過于死板 就是老師廢話太多。我們聽到了學(xué)生聲音，了解學(xué)員的需求，仔細衡量課程的課時安排及中外教比率，我們可以很自信的說，在愛•法語教授的法語課時數(shù)已到達法國教育局所設(shè)定的非法語為母語國家法語教學(xué)授課標準。中教及外教的科學(xué)穿插比率更是讓愛•法語的教務(wù)團隊費盡心思，從零基礎(chǔ)開始我們就堅持融入外教，與原體系中教互補教學(xué)，幫助學(xué)員糾正發(fā)音，提高學(xué)員口語能力，我們堅持認為只有從學(xué)員角度出發(fā)，持續(xù)回饋需求，才能真正完善適合我們國人的課程體系。在整個體系的教學(xué) 過程中，我們在教室里配備了“多媒體設(shè)備”，“視頻教學(xué)”，不斷提高學(xué)員授課興趣，從而快速提高法語運用能力，在愛•法語學(xué)校中絕對沒有“啞巴法語”！ 在我們常年的授課過程中發(fā)現(xiàn)，純屬喜愛法語的興趣學(xué)生及準備前往法國留學(xué)的預(yù)備生，在愛•法語的課堂中不是少數(shù)，學(xué)員更愿意從書本以外更多的了解法國的人文背景及節(jié)日文化，以幫助他們觸發(fā) 跟多的學(xué)習(xí)興趣及為未來計劃所做準備。我們精心設(shè)計把文化和課程相結(jié)合，定期舉辦不同的主題活動，學(xué)員可根據(jù)自我喜好進行預(yù)約，每次文化活動由一位外教或 中教老師主持，在中心內(nèi)或戶外舉行，就像一個口語角，主要致力于營造輕松休閑的法語學(xué)習(xí)環(huán)境，促使你用法語討論各種話題，從最新的好萊塢大片談到城市里的 最新去處，從法國的帝王節(jié)到法國人的工作習(xí)慣，或在一家咖啡吧暢飲歡聊，或在中心多媒體教室環(huán)座共議，一切獨到的安排只為更好的教好法語。 優(yōu)勢三 學(xué)員系統(tǒng)及歷史獎項 我們竭盡全力滿足學(xué)員的需求，這一理念不僅體現(xiàn)在學(xué)員報名前，更是完善在學(xué)員報名之后服務(wù)意識上。學(xué)校管理的宗旨永遠是“學(xué)員至上”，在學(xué)員報名上課之 后，會出現(xiàn)“請假”，“補課”，“保留”，“轉(zhuǎn)班”等日常學(xué)習(xí)事項，我們把這些學(xué)員需求都看成學(xué)員對我們的要求。對此，學(xué)校在集團的基礎(chǔ)上共享專為學(xué)員售后所準備的“學(xué)員服務(wù)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)更像是一個“電子管家”，系統(tǒng)會記錄學(xué)員所有申請的內(nèi)容，學(xué)校工作人員在規(guī)定時間內(nèi)給予學(xué)員回復(fù)，告知且?guī)椭幚砩暾?記錄，使學(xué)員更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏；同時通過系統(tǒng)中的操作，學(xué)員可以對學(xué)校服務(wù)的滿意程度進行打分及留言相關(guān)建議或投訴，以便我們更快捷的了解目前學(xué)員的想法及困難，使之更高效地為其解決申請事項。 濟才教育自2000年開始就已進入教育培訓(xùn)領(lǐng)域，每年培訓(xùn)上千人次，累計至今已有“過萬人”的教育培訓(xùn)經(jīng)驗，這是我們的驕傲，也是學(xué)員對我們的肯定！回顧往年，學(xué)校獲得了眾多知名教育網(wǎng)站及大眾媒體所頒 發(fā)名譽獎項及榮譽證書，這些更是從另一面證實了學(xué)校的辦學(xué)實力及社會各界對濟才的認可，我們珍視以往的榮譽，更重視未來的口碑！