語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)

　　從教材要求上講，語(yǔ)文教材低段（一、二年級(jí)）的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、聽(tīng)、說(shuō)、閱讀、寫(xiě)話的訓(xùn)練。課堂語(yǔ)言訓(xùn)練很關(guān)鍵，讓學(xué)生完整的說(shuō)一句話。

　　1、借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字?？梢再I一些拼音卡之類的。

　　2、學(xué)會(huì)寫(xiě)字的基本方法。在這里強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，鉛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)。

　　3、能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。簡(jiǎn)短的課文讓孩子背誦。

　　4、學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物的方法。多買一些看圖讀物之類的書(shū)籍。

　　5、通過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō)、寫(xiě)完整的話，通順的話，規(guī)范的話。會(huì)說(shuō)，為將來(lái)的習(xí)作打下基礎(chǔ)；敢說(shuō)，為將來(lái)普通話打下基礎(chǔ)。

　　語(yǔ)文中年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)

　　中年級(jí)（三、四年級(jí)）的語(yǔ)文教學(xué)，著重進(jìn)行句、段的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)片段的理解，片段的練習(xí)，逐步過(guò)渡到整篇的感知和訓(xùn)練，在中年級(jí)段中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的要求為：在學(xué)會(huì)利用工具書(shū)掌握字、詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法（分析總結(jié)段意，加注小標(biāo)題等等）。

　　1、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。語(yǔ)文預(yù)習(xí)課文時(shí)要讀三遍以上，利用字典等工具書(shū)自行解決課文中的生字詞，生字詞做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。課堂和課后老師會(huì)明確告訴怎么做。

　　2、學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫(huà)的方法查字典、詞典，理解詞語(yǔ)。三、四年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)查字典，較好背一背小的新華字典，背字典終生受益。

　　3、學(xué)會(huì)有順序地觀察事物。如“方位變化觀察法”（以方位為序進(jìn)行觀察），“時(shí)間推移觀察法”（以時(shí)間為序進(jìn)行觀察），“情節(jié)發(fā)展觀察法”（以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察），“移步換境觀察法”（以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察）。例如：學(xué)校舉辦元旦聯(lián)歡會(huì)，學(xué)校整體的變化，每個(gè)班級(jí)的變化，每個(gè)學(xué)生的變化，由整體到部分，練習(xí)著有順序的觀察。

　　4、學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。例如：早晨、中午、晚上介紹時(shí)思路清晰。

　　5、學(xué)會(huì)用“摘句法”“歸納法”“取主法”概括段意。語(yǔ)文課文的段意有的是段首較好句，有的是較后一句。

　　6、學(xué)會(huì)用“理序法”“路標(biāo)法”“化整法”“提綱法”“首尾法”背誦課文。三、四年級(jí)多背背有一些經(jīng)典的文章，對(duì)孩子有好處，有的擅長(zhǎng)整篇背誦，有的分段背誦較后整合。無(wú)論哪種方法，只要背過(guò)就可以。

　　語(yǔ)文高年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)

　　高年級(jí)（五、六年級(jí)）語(yǔ)文的教學(xué)，著重是進(jìn)行整篇課文的訓(xùn)練，要求學(xué)生在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出感知整篇的寫(xiě)作藝術(shù)。因此，在這個(gè)學(xué)段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法要求為：熟練掌握技術(shù)技能（字、詞、句的讀寫(xiě)用），慢慢的過(guò)渡到情感共鳴（體會(huì)作者的意圖）。

　　1、學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，倡導(dǎo)在課本上做批注。一般班里語(yǔ)文學(xué)習(xí)很棒的都是課本上寫(xiě)的密密麻麻的讀書(shū)批注的學(xué)生。

　　3、學(xué)會(huì)用“總結(jié)段意法”“找中心句法”“審題歸納法”“重點(diǎn)段落歸納法”“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。五、六年級(jí)課文分兩種：重點(diǎn)和非重點(diǎn)。重點(diǎn)課文后面的課后問(wèn)題都是精華問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該熟記。

　　4、學(xué)會(huì)用“課文題目分析法”“重點(diǎn)段落分析法”“分析主要內(nèi)容法”“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，有的給出了中心句子。例如《詹天佑》一課中，較好句話“詹天佑是我國(guó)的愛(ài)國(guó)工程師”，這一句就是本文的中心句。

　　5、學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。有些文章中的句子，暗指生活中的一些道理，《釣魚(yú)余的啟示》中的“誘惑”，現(xiàn)實(shí)中有哪些？

　　6、學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法科學(xué)，系統(tǒng)，完善。這就要要求學(xué)生建立知識(shí)樹(shù)，這是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的很棒的方法。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，所以，每個(gè)階段都有每個(gè)階段的學(xué)習(xí)方法。