方法比努力重要，藝術(shù)生特點(diǎn)是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)周期短，如果不能找準(zhǔn)提高自己成績(jī)的方法很難在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)可觀的好成績(jī)。方法雖然因人而異，但基本上同學(xué)們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1、要重點(diǎn)抓“雙基；

    必須牢固掌握基本知識(shí)點(diǎn)和基本解決問(wèn)題的技巧、能力。高考文化課70%多分都為基礎(chǔ)分，抓住了這些基礎(chǔ)分，就能達(dá)到美院和不錯(cuò)的二本以上院校所要求的文化課總分的60%。

2、要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，要“溫故而知新”；

     對(duì)于“雙基”，重要的是熟練，是速度。所以，學(xué)習(xí)過(guò)程中多復(fù)習(xí)，對(duì)于重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，力求有速度有深度，那么成績(jī)會(huì)很快提高。

3、要建立一個(gè)糾錯(cuò)本；

    對(duì)于每門(mén)學(xué)科中的高考會(huì)考點(diǎn)，一定要記錄在案；對(duì)同一知識(shí)系統(tǒng)的不同知識(shí)點(diǎn)或者同一類(lèi)型試題的不同知識(shí)系統(tǒng)要做到“橫向比較，縱向聯(lián)系，同中求異，異中求同”，即多比較找差異或找同理。只要堅(jiān)持這樣做，才能提高自己的辨識(shí)能力，不致于在做題中出現(xiàn)面對(duì)相似的兩個(gè)選項(xiàng)無(wú)法抉擇的尷尬。

高考試題中，基礎(chǔ)知識(shí)占80%，難題偏題只占少部分。而大多數(shù)藝術(shù)生主要的薄弱點(diǎn)就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較差。對(duì)此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，要學(xué)會(huì)取舍，要抓基礎(chǔ)，少做偏題難題。

由于藝術(shù)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，在備考的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)取舍，分清主次，主抓重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于自己的強(qiáng)勢(shì)科目和提分較快的科目，可以適當(dāng)?shù)亩嗷ㄙM(fèi)些時(shí)間，規(guī)避漫無(wú)目的的復(fù)習(xí)。很多同學(xué)在備考階段，甚至在考上@步入高校之后，都不知道自己為什么考試、為什么學(xué)習(xí)。這是典型的缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種情況的解決方法，較好是給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)。目標(biāo)在符合現(xiàn)狀的同時(shí)，還要有一定的難度，是需要我們跳一跳才能夠得著的目標(biāo)。這種適度的難度，心理學(xué)上稱(chēng)之為“合意困難”。

所謂“十年磨一劍，一招試英雄。”在備戰(zhàn)高考的“戰(zhàn)場(chǎng)”上，如果說(shuō)考生是沖鋒陷陣的“士兵”，那么老師就是運(yùn)籌帷幄的“參謀”!成都美博教育藝術(shù)生文化輔導(dǎo)由經(jīng)驗(yàn)豐富老師任課，他們悉心研究高考考點(diǎn)和命題特點(diǎn)，以此來(lái)攻克學(xué)員的薄弱點(diǎn)，在查漏補(bǔ)缺提升解題能力的同時(shí)，基于藝術(shù)生的不同情況，教務(wù)老師還會(huì)安排針對(duì)性的每日輔導(dǎo)時(shí)間安排。

高三藝術(shù)文化補(bǔ)習(xí)課程安排：

招生對(duì)象：高三藝術(shù)生；

班型設(shè)置：

個(gè)性化1對(duì)1：適合基礎(chǔ)差沖刺高分的學(xué)生，

3至6人精品小班：適合有一定基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，缺乏解題技巧的學(xué)生；

課程內(nèi)容：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜、心理疏導(dǎo)

開(kāi)課時(shí)間：歡迎致電了解；

授課地點(diǎn)：成都市武侯、青羊、錦江、高新、成華有多校區(qū)，可就近安排。（外地生提供住宿）