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東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練

語言障礙訓(xùn)練、認知表達能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練

課程咨詢:
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南寧有實力兒童自閉癥譜系障礙訓(xùn)練多久有效

南寧有實力兒童自閉癥譜系障礙訓(xùn)練多久有效_東方啟音秉持“讓孩子輕松與世界對話”的服務(wù)理念,為發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程,包括STAR System、B1啟智認知及邏輯表達課程、B2運動表達及多感官課程是較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu).

佩戴助聽器或植入人工耳蝸后

對聲音沒反應(yīng),叫名字沒有回應(yīng),需要很大聲才能聽清楚
尋找聲源,聲音的定位能力弱
聲音的分辨和辨識能力弱,與人交流時,明顯依賴口型提示(盯著對方嘴唇看)
聽理覺專注、記憶、理解能力弱,完成口頭指令有困難
發(fā)音不清,使用錯誤的發(fā)音方式,存在構(gòu)音障礙,聲調(diào)、聲線運用異常(嘶啞聲、尖叫音)
語言的組織和輸出能力相比同齡人有所欠缺,依賴肢體語言表達

影響孩子表現(xiàn)的成因

先天發(fā)音因素或妊娠期患病、藥物等影響,后天傳染病和藥物中毒、早產(chǎn)、慢性中耳炎等引起的聽力障礙,喪失聽力時間過久,其他...

怎么解決

(1)聽覺輸入、聲音分辨和音調(diào)辨識訓(xùn)練;(2)聽覺專注、聽覺記憶、聽覺廣度訓(xùn)練;(3)聽理解訓(xùn)練。
層次提高下顎骨、唇、舌等發(fā)音器官的控制和協(xié)調(diào)性,加強氣息的控制和運用能力,提高發(fā)音清晰度
結(jié)合視、聽、觸覺提示,通過發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等,音義結(jié)合,加強音節(jié)轉(zhuǎn)換,糾正不正確發(fā)音,改善發(fā)音清晰度
例如通過啟智認知卡片、邏輯表達訓(xùn)練教材促進主動表達,提高運用能
通過小組課形式,進行合作游戲、情景模擬等活動,讓孩子在團體內(nèi)提升社交能力,提高互動溝通技巧,促進語言的表達和運用

根據(jù)寶寶的評估報告,推薦不同的訓(xùn)練課程
  • 口部肌肉訓(xùn)練
    通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等,提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力。
  • 發(fā)音訓(xùn)練
    結(jié)合視、聽、觸覺提示,通過發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等,音義結(jié)合,加強音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度。
  • 啟智認知及邏輯表達訓(xùn)練
    提高語言認知理解和邏輯表達能力,加強詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運用等能力。



語言訓(xùn)練課-OMP
OMP(OralMotor Placement )口肌發(fā)音月套餐,是以東方啟音核心美國口部肌肉訓(xùn)練技術(shù)為主的療效強化課。結(jié)合發(fā)音、口肌強化訓(xùn)練,有效改善孩子出現(xiàn)的各種癥狀問題,如:流口水、不會發(fā)音、發(fā)音不清、咀嚼能力弱等問題。
兒童常見適應(yīng)癥狀:
·發(fā)育遲緩
·腦癱
·唐氏綜合癥
·言語失用癥
·口肌問題
·需要強度較高訓(xùn)練的兒童
訓(xùn)練效果

解決方案:
課程安排:每周五天 2小時或3小時/天
分班標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)評估結(jié)果,按照學(xué)員能力水平進行分班
等級分班:
入學(xué)前評估:通過綜合性的評估為每一位兒童設(shè)計綜合的、個性化的、有針對性的教學(xué)方案。
Level 1:單音、疊音發(fā)音階段及較好階段工具使用
Level 2:詞組、轉(zhuǎn)換發(fā)音階段及第二階段口肌工具使用
Level 3:句子發(fā)音表達訓(xùn)練及第三階段口肌工具使用
“半日托式”幫助孩子適應(yīng)“入學(xué)模式”,有效強化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升;
根據(jù)學(xué)員情況有系統(tǒng)的設(shè)計適合的課程內(nèi)容及課程占比配合有趣的游戲和專項訓(xùn)練,用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的表格,定期評測和追蹤孩子能力水平,幫助孩子取得發(fā)音、口肌發(fā)展的進步。

東方啟音介紹
秉持“讓孩子輕松與世界對話”的服務(wù)理念,為國內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程,包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、啟智認知及邏輯表達、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與表達訓(xùn)練等,目前已覆蓋國內(nèi)數(shù)十個城市與地區(qū),成立至今累計服務(wù)超過200,000家庭。成立以來,東方啟音累計注冊學(xué)員超過20,000名,目前在職言語治療師團隊由醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、康復(fù)學(xué)等專業(yè)本科生及研究生組成,其中大部分畢業(yè)于英國、美國、香港及國內(nèi)重點大學(xué)。
服務(wù)項目:
言語能力評估:兒童言語障礙是兒童期中一類廣泛性發(fā)育障礙,但具體到每一個兒童,其病理呈現(xiàn)和輕重程度各有不同,對兒童現(xiàn)有能力和情況做一個評估,是制定個性化訓(xùn)練方案不可或缺的關(guān)鍵步驟,同時也能幫助家長解除疑慮,避免過度治療,及早把握早期治療的時機。
兒童言語發(fā)展:學(xué)齡前及學(xué)齡兒童言語能力提升;
兒童言語治療:特殊兒童啟音、啟智等言語障礙康復(fù)治療;
成人言語治療:成人口肌、啟智等言語障礙康復(fù)治療;
家長培訓(xùn):面向家長傳授針對不同級別和群體的專業(yè)言語治療技術(shù)。
治療師培訓(xùn):面向?qū)I(yè)人士(言語治療師、醫(yī)護人員等)傳授針對不同級別和群體的專業(yè)言語治療技術(shù)。使其具備相關(guān)言語治療技能。
面向?qū)I(yè)人士(言語治療師、醫(yī)護人員等)傳授針對不同級別和群體的專業(yè)言語治療技術(shù)。

自閉癥兒童的特征:單向性思維
單向性是一種認知策略,也被認為是自閉癥的主要潛在特征。單向性認知,意味著只能一個人專注于、當(dāng)前注意力中的一樣?xùn)|西,并且一件事物只能喚起有限的興趣與注意,或者說認知只能被單一地引導(dǎo)。這可能意味著,在任何時候,自閉癥患者的單向性認知對于外界信息的接收只會使用一個渠道,例如視覺渠道或聽覺渠道。同時關(guān)注一件以上的事情(除非已經(jīng)在一個人的注意力范圍內(nèi))一比如看著他人,同時聽他們說話一可能是很困難的。
單向性認知會很大程度地影響個體的感知,當(dāng)涉及社會關(guān)系時,單向性的認知可能是一種消極的表現(xiàn)?;加凶蚤]癥的人,無論是在談話、理解還是行動中,如果不能與周圍世界的多向性取得聯(lián)系,可能會被誤認為是“粗魯?shù)?rdquo;、不感興趣的冷漠的。但同時,對于在信息接收單一渠道內(nèi)的事物,自閉癥兒童的注意力會非常集中,這在特定的事物上又是一種非常積極的現(xiàn)象。
作為自閉癥的特征,單向性思維主要表現(xiàn)在:
1、前瞻性思維的欠缺
單向性認知者不能從經(jīng)驗中分析出未來的可能性,或者不能前瞻性地思考和得出結(jié)論。這將意味著自閉癥兒童理解不了社交暗示。如果一個人不理解社會期望的重要性(禮貌、得體、時機),他可能會給人一種固執(zhí)、難以相處、不恰當(dāng)或麻木不仁的印象。同時,他可能不理解“特殊場合”的重要性,比方說覺得“浪漫”的想法很有趣,但是沒有必要或者不符合邏輯等。
2、在“心智理論”方面的欠缺
缺乏對“他者”概念的理解會導(dǎo)致共情缺乏和共情鴻溝。自閉癥兒童可能會表現(xiàn)得過于自我,但是實際上他們只是缺乏對于他人的理解,從他人的角度來分析和思考對于他們可能是極其困難的事。

東方啟音康復(fù)中心開設(shè)課程有:兒童語言發(fā)育遲緩早期篩查/康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓(xùn)練與干預(yù)、家庭干預(yù)訓(xùn)練與心理咨詢、自閉癥/孤獨癥早期訓(xùn)練等課程,歡迎學(xué)員們咨詢預(yù)約參觀。東方啟音通過引進先進言語訓(xùn)練技術(shù),受、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。信息整理來源于網(wǎng)絡(luò),如果有侵權(quán)請聯(lián)系處理。cdz

東方啟音兒童康復(fù)中心校區(qū)地址
廣西東方啟音校區(qū)地址

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)龍騰路85號

陜西東方啟音校區(qū)地址

西安市碑林區(qū)含光北路35號
西安市蓮湖區(qū)西大街貢院門九號

江西東方啟音校區(qū)地址

南昌市東湖區(qū)陽明路66號

福建東方啟音校區(qū)地址

福州市鼓樓區(qū)八一七北路213號

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鄭州市二七區(qū)隴海中路100號

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成都市青羊區(qū)光華東二路33號
成都武侯區(qū)二環(huán)路南二段21號

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青島市城陽區(qū)華安路8號
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合肥市瑤海區(qū)明光路和勝利路交叉口
合肥市長江西路與金牛路交叉口
阜陽市潁州區(qū)淮河路2236號

浙江東方啟音校區(qū)地址

寧波市海曙區(qū)中山西路2號
杭州市上城區(qū)婺江路217號
杭州市拱墅區(qū)郡庭路155號

江蘇東方啟音校區(qū)地址

南通市崇川區(qū)創(chuàng)源科技園
蘇州市姑蘇區(qū)廣濟南路199號
南京市鼓樓區(qū)廣州路2號
南京市雨花臺區(qū)金陽東街16號
無錫市梁溪區(qū)清揚路237號

湖北東方啟音校區(qū)地址

武漢洪山區(qū)虎泉街凱樂桂園S-1號樓
武漢江岸區(qū)香港路153號
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武漢漢陽區(qū)龍陽大道58號
武漢江岸區(qū)香港路146號

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長沙市雨花區(qū)韶山北路254號
長沙市天心區(qū)侯家塘地鐵3號
長沙市長沙縣星沙街道開元東路288號

上海東方啟音校區(qū)地址

上海市浦東新區(qū)東方路1824號
上海市浦東新區(qū)塘橋街道北園路106號
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廣東東方啟音校區(qū)地址

佛山市禪城區(qū)人民路80號
佛山市南海區(qū)南海大道北75號
東莞市南城區(qū)鴻福路108號
東莞市莞城區(qū)東縱大道2號
東莞市厚街鎮(zhèn)康樂北路18號
常平鎮(zhèn)常平大道1號
廣州市越秀區(qū)解放中路306號
廣州市天河區(qū)五山路1號
廣州市天河區(qū)體育西路107號
廣州市番禺區(qū)市橋街光明北路223號
深圳市福田區(qū)景田路81號
深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑西側(cè)
深圳市龍崗區(qū)五和大道118號
深圳市南山區(qū)桃園路號前海金岸
中山市東區(qū)街道博愛五路朗晴軒東門

北京東方啟音校區(qū)地址

北京市朝陽區(qū)東三環(huán)南路19號
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北京市海淀區(qū)紫竹院路116號
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重慶市渝中區(qū)經(jīng)緯大道333號
重慶渝中區(qū)大坪正街19號
重慶渝北區(qū)龍山街道龍一路5號
重慶市兩江新區(qū)禮慈路16號附71號

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