東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
課程咨詢:
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東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
鄭州十大兒童語(yǔ)言溝通障礙康復(fù)訓(xùn)練有多少家_東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。東方啟音總部引進(jìn)美國(guó)香港專(zhuān)業(yè)課程，配合專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)訓(xùn)練工具，幫助各類(lèi)有言語(yǔ)問(wèn)題的孩子，專(zhuān)業(yè)評(píng)估孩子情況,根據(jù)不同情況制定配套課程，一對(duì)一，多對(duì)一專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練！東方啟音是專(zhuān)業(yè)針對(duì)兒童孤獨(dú)癥(自閉癥)、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、 社交障礙、注意力缺陷、語(yǔ)言障礙、運(yùn)動(dòng)障礙的兒童等問(wèn)題有效的訓(xùn)練治療機(jī)構(gòu)
小孩口吃表現(xiàn)
只要人多的場(chǎng)合就會(huì)”重復(fù)結(jié)巴“
因?yàn)檎f(shuō)不出話急得”跺腳擠眼“
不自主的語(yǔ)音重復(fù)，延長(zhǎng)或中斷，造成說(shuō)話困難，如“我我我我想吃吃吃吃飯”，”我…..我不…要啦“
伴隨頭部或肢體出現(xiàn)抽動(dòng)
影響孩子表現(xiàn)的成因
家族遺傳，發(fā)病率高達(dá)36%~55%
因圍產(chǎn)期或嬰幼兒期受疾病因素影響導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語(yǔ)功能受累
兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷后，因此精神因素可能是重要病因
因?qū)W齡前錯(cuò)誤的模仿他人言語(yǔ)所致
可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，此推斷尚待臨床論證
怎么解決
良好的家庭教育氛圍，讓孩子享受家庭的溫暖。
家長(zhǎng)創(chuàng)造孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知面，擴(kuò)充孩子的詞匯量。
教孩子說(shuō)話時(shí)，有意識(shí)的控制他的說(shuō)話速度，不能太快，因?yàn)楹⒆拥乃季S機(jī)制與發(fā)音器官還不成熟。
發(fā)現(xiàn)口吃現(xiàn)象，及時(shí)了解成因，以便教育方式及早做適當(dāng)調(diào)整
如果口吃現(xiàn)象持續(xù)半年以上不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)要主動(dòng)找信賴(lài)的專(zhuān)業(yè)言語(yǔ)機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)和矯正，否則孩子會(huì)因?yàn)榭诔詥?wèn)題產(chǎn)生心理障礙，口吃時(shí)間越短越容易矯正。
解決方案：
初級(jí)：感知覺(jué)訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級(jí)：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級(jí)：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
通過(guò)口腔感知覺(jué)的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；
運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運(yùn)用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；
通過(guò)氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說(shuō)話的音量及講話句子的長(zhǎng)度，同時(shí)改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；
對(duì)音量、聲線問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的課程訓(xùn)練。
啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通過(guò)多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過(guò) 1400 名，培訓(xùn)治療師過(guò)萬(wàn)名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來(lái)，東方啟音已在全國(guó) 26 個(gè)城市逾 58 個(gè)中心提供言語(yǔ)治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬(wàn)小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過(guò)三十萬(wàn)個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng)頭羊。
未來(lái)，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及體智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！
許多自閉癥兒童對(duì)聲音過(guò)度敏感，一聽(tīng)到讓他們感覺(jué)刺耳的聲音就會(huì)捂耳朵。那么，自閉癥兒童捂耳朵行為如何干預(yù)呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行聲音脫敏：
1、循序漸進(jìn)的給孩子不同聲音的刺激
父母可以讓自閉癥兒童慢慢習(xí)慣不同的聲音，而不是突然要孩子接受某一種聲音，這樣孩子很容易因?yàn)槁曇裘舾卸咕堋⑶榫w失控。此外，這樣也容易讓孩子將這樣抗拒的場(chǎng)景記下來(lái)，下會(huì)當(dāng)孩子又經(jīng)過(guò)相同的場(chǎng)景，就可能想起上次他在這個(gè)地方聽(tīng)到令他抗拒的聲音，并用不良情緒失控來(lái)表達(dá)。父母可以先弄清楚孩子到底抗拒那些聲音，再循序漸進(jìn)的給予孩子不同聲音的刺激，一點(diǎn)點(diǎn)讓孩子接受，一面造成反效果。
2、有計(jì)劃的提供不同的聲音
除了循序漸進(jìn)的給予自閉癥兒童不同的聲音刺激外，父母還可以舒緩孩子的聲音敏感，有計(jì)劃的給孩子提供不同的聲音，比如提供一點(diǎn)場(chǎng)景聲音給孩子，并觀察孩子不同的反應(yīng)。這些聲音用出其不意的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以引起孩子的興趣，但也要注意，當(dāng)孩子皺眉頭或是出現(xiàn)焦慮的情緒時(shí)，不要急著要孩子接受這樣的聲音，而是可以詢問(wèn)孩子“你是不是不喜歡這個(gè)聲音呢？”，快速溫柔的回應(yīng)可以讓孩子感受到安全感，這樣才能提供孩子不同聲音的練習(xí)。
3、與孩子互動(dòng)時(shí)加入不同的聲效
把握每次與自閉癥兒童的親子時(shí)光，與孩子相處時(shí)，試著加入不同音效并觀察孩子的對(duì)聲音的反應(yīng)。比如與孩子一起讀故事書(shū)時(shí)，遇到某些情境時(shí)，父母可以加入其適合的音效，或是在親子游戲時(shí)間，與孩子玩猜一猜的游戲，可以聽(tīng)音猜出是什么天氣、動(dòng)物、場(chǎng)景等。
但是要記得，音量在精不在多，不要加入太多種類(lèi)的音效，這樣孩子可能會(huì)受不了，父母也難以觀察孩子到底是對(duì)什么聲音抗拒。因此，可以先從自然且較為溫和的聲音開(kāi)始，觀察孩子的反應(yīng)之后，在一點(diǎn)點(diǎn)的加入其他種類(lèi)的聲音*。
東方啟音康復(fù)中心開(kāi)設(shè)課程有：兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩早期篩查/康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓(xùn)練與干預(yù)、家庭干預(yù)訓(xùn)練與心理咨詢、自閉癥/孤獨(dú)癥早期訓(xùn)練等課程，歡迎學(xué)員們咨詢預(yù)約參觀。東方啟音通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受、國(guó)內(nèi)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。信息整理來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如果有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系處理。cdz
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