課程詳情
作品集3R產(chǎn)品課程由*藝術導師1對1針對性授課指導,針對國外藝術院校申請作品集,培養(yǎng)學生獲得敏銳的設計思維、創(chuàng)新力,輔導學生完成高質(zhì)量作品集創(chuàng)作,提升藝術留學錄取率.
作品集3R產(chǎn)品課程
一、課程簡介
??斯芬克全球產(chǎn)品研發(fā)中心教研團隊由來自世界著名藝術設計院校的教授、專家及斯芬克*藝術導師組成，吸收西方藝術教育精髓，針對亞洲學生的獨特性，研發(fā)設計出一套完整的針對國外藝術院校申請的國際化作品集課程體系。
??斯芬克專注于國際化啟發(fā)式教學，學生將以專業(yè)為核心，能力培養(yǎng)為目的，培養(yǎng)學生獲得敏銳的設計思維，創(chuàng)新力，團隊協(xié)作能力和動手實踐能力。放眼不同領域進行學習和探索實踐?？焖傧驀H化學習環(huán)境過渡。
二、作品集3R產(chǎn)品體系課程亮點
??NO.1
??除作品集課程外，同時開設了
??BTEC國際預科課程，英美寒暑假藝術夏令營駐地課程，國際學校藝術類合作課程，音樂作品集課程等
??NO.2
??針對不同需求，課程包含英、美、加拿大、澳洲、歐亞全線全科系課程產(chǎn)品
??NO.3
??將課程體系細分為MUSE創(chuàng)意啟發(fā)課程和PATH專業(yè)課程兩大部分，全方位培養(yǎng)學生設計思維，創(chuàng)新力，實踐能力
??NO.4
??教學團隊2000+藝術導師及國際知名院校教授組成，注重教學研發(fā)及監(jiān)管，導師教學質(zhì)量行業(yè)前列，真正從國際視角檢驗課程設計的有效性。
三、KCL創(chuàng)意領袖培養(yǎng)&ISNE背景提升
??KCL創(chuàng)意領袖培養(yǎng)&ISNE背景提升
??1、專業(yè)性：專業(yè)能力大幅提升，幫助學生建立對專業(yè)的深入理解，做出高水準作品
??2、創(chuàng)意性：提升學生的創(chuàng)新力，啟發(fā)創(chuàng)意表達，用不同材料不同形式延展學生的無限想象力
??3、領導力：設置合作項目，由不同專業(yè)的學生共同參與，彼此激發(fā)相互協(xié)作，培養(yǎng)領導力
??4、執(zhí)行力：在項目制作中，拔高實踐力和執(zhí)行力，以達到項目作品的完美呈現(xiàn)
??5、跨領域：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是跨界的，院校需求的不是技能單一的學生，所以跨界創(chuàng)作也是重要的能力之一
四、教學模式
??源自英美成熟教學體系，將傳統(tǒng)的單向被動式教學，轉(zhuǎn)化為互動、主動學習，建立多維系統(tǒng)的學習模式。
??公共課 Lecture
??定期開設公開課：基礎繪畫、服裝剪裁、攝影、排版……
??小組討論 Group discussion
??小組討論課，彼此激發(fā)?？鐚W科討論項目，展開作品集思路
??1對1針對性指導 Tutorial
??導師一對一輔導，答疑解惑，把控項目進度
??個人匯報演說 Presentation
??準確清晰的傳達設計理念和創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學生自信表達
五、國際化教學團隊
??由海外教授、海歸導師、特聘行業(yè)先鋒設計師組成國際化多元化的教學團隊，已幫助3000+學生拿到Dream Offer，培訓專業(yè)覆蓋藝術設計全部科系。
??海外教授
??藝術課程研發(fā)??主題項目輔導??作業(yè)批改??作品集預審
??海歸導師
??藝術思維轉(zhuǎn)換與重塑??作品集核心能力培養(yǎng)??主題項目1對1輔導??獨立命題指導
??先鋒設計師
??一線設計經(jīng)驗??職業(yè)發(fā)展瞭望??實習機會提供??背景提升項目
六、6大核心能力模型+四維評估體系
??斯芬克教研團隊研發(fā)核心能力模型，全維度培養(yǎng)學生6個關鍵能力，提高作品集表現(xiàn)。四維評估系統(tǒng)提高學習效能，激發(fā)內(nèi)在潛力，大大提升錄取率。
??培養(yǎng)作品集必備六大核心能力
??【概念生成能力】把感知事物的某個點抽象出來，并以此切入展開創(chuàng)作的能力
??【調(diào)研分析能力】對本專業(yè)的調(diào)研放大和流程清楚，并能熟練應用至各類項目中的能力
??【實驗拓展能力】創(chuàng)作初期，運用多種實驗方法檢驗和拓展主題概念的能力
??【制作深化能力】對最優(yōu)方案進行方位深化和細節(jié)制作的能力
??【成品展示能力】對創(chuàng)作整體完成度和最終呈現(xiàn)效果及細節(jié)品質(zhì)的把控
??【創(chuàng)意表述能力】能對外清晰，準確，自信表述創(chuàng)作理念和過程及結(jié)果的能力
??四維評估體系助力收割offer
??斯芬克采用以形成性評估為主，配合終結(jié)性評估的審核方法。我們相信好的審核系統(tǒng)能讓學習產(chǎn)生更高的效能，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，并在*時間給予針對性反饋。
??斯芬克自主研發(fā)了輔助審核工具——四維評估表，使評估多元化、具體化，使審核結(jié)果更有效，從而達到*的教學質(zhì)量和學習效果。
??【自我評估】為你提供了一把標尺，度量自己前進的方向
??【小組評估】在展現(xiàn)自己、交流作品的平臺上，從其他背景學員的意見中獲得新的啟發(fā)
??【導師評估】根據(jù)你的日常表現(xiàn)與學習習慣，任課老師提出個性化的提升建議
??【教研評估】*教研導師針對最終作品給出最權威的評估反饋
