課程詳情
重慶高中物理培訓(xùn)中心哪家?guī)熧Y好？三中英才憑借強大的科研、教育實力，結(jié)合現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)研究成果，通過精準學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方案。三中英才針對高中階段的學(xué)生特別推出物理1對1同步提升課程，課程教學(xué)與校內(nèi)同步，確保學(xué)員掌握高中各年級各階段的物理知識，為高考夯實基礎(chǔ)。三中英才開設(shè)一對一及各種精品小班課程，為6-18歲兒童青少年提供少兒素質(zhì)教育、中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、中高考沖刺、出國留學(xué)考試等全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品。
輔導(dǎo)課程：
高一年級物理、高二年級物理、高三年級物理
招生人群：
高一年級、高二年級、高三年級和高考及藝考學(xué)生
課程簡介：
本課程幫助學(xué)生分析高中物理學(xué)習(xí)短板，量身定制輔導(dǎo)方案等；面授物理學(xué)科知識點、解題技巧、學(xué)習(xí)方法等。
課程內(nèi)容：
1、高一物理培訓(xùn)課程：進入新物理學(xué)年，對學(xué)生強調(diào)矢量的重要性，在初?中物理基礎(chǔ)上有進一步提升，入門較難，需加強輔導(dǎo)，并且高一以力學(xué)為主，難點考試約占40%左右。
2、高二物理培訓(xùn)課程：以電學(xué)為主，并強調(diào)用高一力學(xué)知識來解決電學(xué)中的運動問題，對學(xué)生來說較抽象，難點考試約占40%左右，高一基礎(chǔ)不扎實，應(yīng)集中在寒暑假加強輔導(dǎo)。
3、高三物理培訓(xùn)課程：主要分為三輪復(fù)習(xí)過程，第 一輪，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)。第二輪，綜合應(yīng)用。第三輪，模塊專題講解。具體以老師復(fù)習(xí)安排為主，加強電，力，電磁方面的輔導(dǎo)。
上課時間：
周一至周末，白天或晚上
輔導(dǎo)模式：
一對一或3-8人班
三中英才服務(wù)優(yōu)勢
1、360度全方位測評
家長、孩子作360度全方位測評,知識測試、效能評測、方法評估。
2、個性化學(xué)習(xí)方案
個性化學(xué)習(xí)方案，符合孩子學(xué)習(xí)的類型、習(xí)慣和方法針對性彌補知識薄弱點、鞏固優(yōu)勢。
3、1對1個性化或小班教學(xué)
選擇合適的教師進行1對1個性化或精品小班輔導(dǎo)教學(xué)。
4、管理師全程追蹤
學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，習(xí)慣督導(dǎo)、調(diào)節(jié)心態(tài),激發(fā)斗志全程陪讀，及時答疑解惑家校聯(lián)系，溝通無障礙。
5、個性化減負增分
個性化學(xué)習(xí)減負增分，人格健全、心理健康、能力全面提升。
重慶三中英才前身為2000年創(chuàng)辦的重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所，是一所集家庭教育研究、家庭教育咨詢、心理咨詢、學(xué)習(xí)法指導(dǎo)、學(xué)科輔導(dǎo)及素質(zhì)教育為一體的教育培訓(xùn)機構(gòu)。課程包括小初高各年級各學(xué)科同步輔導(dǎo)、小升初、銜接班、奧數(shù)、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)、高考補習(xí)以及書法、美術(shù)、編程等素質(zhì)教育。
三中英才經(jīng)過近二十余年的發(fā)展，現(xiàn)已在重慶主城各區(qū)成立多家直營分校，校區(qū)環(huán)境舒適安靜，交通便利，已為眾多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)，讓數(shù)以萬計的學(xué)子圓夢理想學(xué)校。三中英才秉承“重情懷、致良知、負責(zé)任、有溫度”為核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務(wù)理念，針對于不同年齡段的學(xué)生針對性的提出不同的輔導(dǎo)形式和教學(xué)課程，采用科學(xué)的教學(xué)理念，同時不斷更新教學(xué)資源，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時能夠提升自主學(xué)習(xí)的能力，快樂學(xué)習(xí)、健康成長。
1、先進的教學(xué)理念
三中英才急家長所急，想學(xué)生所想，積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出個性化創(chuàng)新教育理念，推出一個學(xué)生一個教學(xué)團隊、一個學(xué)生定制一套教學(xué)計劃的因材施教模式，尊重和關(guān)注學(xué)生的個性差異，把中小?學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多獨立思考、獨立實踐的學(xué)習(xí)機會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進學(xué)生的全?面發(fā)展。
2、全程個性化服務(wù)流程
三中英才通過對學(xué)生的全程個性化服務(wù)流程，為每一個學(xué)生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)?秀教師、量身定做個性化的教學(xué)方案、進行個性化的輔導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維，獲得學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。
3、雄厚的師資力量
三中英才具有豐富個性化教學(xué)經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。三中英才的教師在個性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學(xué)生都能出色的學(xué)習(xí)、充分了解全國中小?學(xué)教學(xué)和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境、加強教師團隊的培訓(xùn)與教研活動等。
4、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
三中英才根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo)，考試串講與?？?，暑假的預(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強化，小升初培優(yōu)等。
王老師
重慶市重點中學(xué)高級教師，重慶市骨干教師，清華大學(xué)高級研修班結(jié)業(yè)中級生涯規(guī)劃師，20年致力于教學(xué)教研工作，擅長科學(xué)系統(tǒng)選科，擅長學(xué)生心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、中學(xué)生生涯規(guī)劃、高考志愿填多維度教育教學(xué)服務(wù)。
謝老師
畢業(yè)于西南大學(xué)，近十年一線化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，癡迷科學(xué)實驗，擅長啟發(fā)學(xué)生思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和本質(zhì)，對實驗教學(xué)有執(zhí)著熱愛和激情。
李老師
師從武漢大學(xué)大家張思齊門下，深入鉆研學(xué)習(xí)方法，自創(chuàng)語文公式閱讀法和黃金筆記法，幫助學(xué)生快速掌握知識框架，輕松學(xué)習(xí)。超十年教齡，獲得高級家庭教育職業(yè)培訓(xùn)師、高級家庭教育指導(dǎo)師、澳大利亞兒童自控力養(yǎng)成講師等認證。注重課堂教學(xué)與課后交流的結(jié)合，擅長從心理上幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)，提升學(xué)習(xí)動力和抗挫力。
張 老師
重慶師范大學(xué)畢業(yè)，近十年中考教齡，在重慶各地開展中考講座近百場，授課風(fēng)格風(fēng)趣實在，深受學(xué)生和家長喜歡;帶領(lǐng)數(shù)學(xué)研發(fā)團隊匯編適合重慶本土的108套內(nèi)部教學(xué)教材，精準匹配學(xué)生、課程、試題等各個維度，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)上注重夯實基礎(chǔ)知識，針對性教學(xué)，搭建數(shù)學(xué)體系，學(xué)生實戰(zhàn)能力強。
幸澤老師
2008年以重慶高考第8名(文科裸分)考入北京大學(xué)元培院，二級運動員，學(xué)習(xí)期間獲得過全國科技、化學(xué)、英語競賽等獎項。六年文科教齡,擅長圖說知識，培養(yǎng)學(xué)生用宏觀視角串聯(lián)各學(xué)科知識點，分析邏輯關(guān)系，形成個人終身的認知。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動力，是學(xué)生心目中的情智教育暖男。所教學(xué)生文化基礎(chǔ)深厚，終身受益。
1、輕視基本概念，注重解題數(shù)量
有些學(xué)生盲目追求解題數(shù)量，忽視對基本概念的深入理解和掌握；有些學(xué)生對基本概念只是一知半解,甚至相當模糊，對其包含的物理意義不明確，在解題中往往產(chǎn)生似是而非的混亂情緒，從而導(dǎo)致解答錯誤。因此，高中物理學(xué)習(xí)應(yīng)加強對基本概念的重視。
2、對公式的物理意義不重視，僅滿足于對公式形式的記憶
公式是物理概念的數(shù)學(xué)表達式，是解決物理問題的基本工具，但它又不同于純粹的數(shù)學(xué)公式，每個符號及表達式都有其具體的物理含義以及適用條件和范圍。而學(xué)生普遍存在著輕視公式內(nèi)涵，只滿足于記住公式本身的傾向，在應(yīng)用中不注意應(yīng)用條件是否滿足，而是盲目照搬，因而常導(dǎo)致錯誤結(jié)論。
3、缺乏建模能力，沒有養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣
在很多實際問題中,往往需要先建立相應(yīng)的物理模型，弄清物理情景和物理過程。而這一建模過程通常都要輔以示意圖才會直觀。因此，高中物理學(xué)習(xí)要培養(yǎng)根據(jù)題意畫示意圖的能力，并促使自己養(yǎng)成良好的畫圖習(xí)慣。利用示意圖把復(fù)雜的物理過程具體化和形象化，把邏輯思維和形象思維有機結(jié)合起來，這樣在面對情景陌生的題時也能順利解決。
4、輕視觀察和實踐能力
物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，大量的物理知識是在觀察實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理時不注重在實驗中培養(yǎng)解決問題的能力，不肯在實驗上花費時間，導(dǎo)致實驗時思路不連貫，缺少獨立的創(chuàng)造性思維，沒有把自己的認知同實踐相結(jié)合,只會用理論解題，不會動手具體操作，更別說自己動手設(shè)計實驗。
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