武漢兒童感統(tǒng)及專注力康復(fù)培訓(xùn)——大米和小米
| 授課機(jī)構(gòu) | 武漢大米和小米兒童康復(fù)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 武漢漢陽(yáng)區(qū)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
許多自閉癥的兒童都會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)能力發(fā)育較慍的現(xiàn)象;仿佛孩子詈身干自己的小世界中:為了改善這個(gè)問(wèn)題，大米和小米專門開發(fā)了OT言語(yǔ)治療干預(yù)課程;利用科學(xué)的手段，為孩子們帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔導(dǎo)!
在大米和小米，采用臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系張邵霞教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的針對(duì)自閉癥兒童并發(fā)職能問(wèn)題療程導(dǎo)向評(píng)估系統(tǒng)，f營(yíng)造輕松的游戲氛圍，讓孩子在互動(dòng)中有針對(duì)性地鍛煉和改善能力目標(biāo)。以兒童為中心關(guān)注兒童日常生活，學(xué)習(xí)，社交所重要的能力!
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專業(yè)系統(tǒng)
大米和小米開發(fā)了完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，為自閉癥譜系及發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)干預(yù)、融合支持、居家指導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等一體化服務(wù)。
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師資團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)集結(jié)了一個(gè)跨自閉癥兒童康復(fù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等發(fā)育障礙領(lǐng)域老師。康復(fù)師執(zhí)行行預(yù)并融合督導(dǎo)幫助孩子融入集體，協(xié)助家庭做好家庭干預(yù)。
教學(xué)目標(biāo):營(yíng)造輕松的游戲氛圍，讓孩子在互動(dòng)中有針對(duì)性地鍛煉和改善能力目標(biāo)。
致學(xué)方式:以兒童為中心關(guān)注兒童日常生活、學(xué)習(xí)、社交所需要的能力。
教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)神經(jīng)大腦與身體不同階段各項(xiàng)發(fā)育狀況為依據(jù)，設(shè)計(jì)符合兒童生理、心理發(fā)展需要的療程，從感覺(jué)動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作計(jì)劃到專注力不足，生活自理能力，針對(duì)性進(jìn)行密集訓(xùn)練;針對(duì)特定的兒童有不同的團(tuán)體療程，讓兒童可以把學(xué)習(xí)到的能力運(yùn)用在同儕互動(dòng)中。
1.幫助孩子促講語(yǔ)前技能，語(yǔ)言理解人語(yǔ)言表達(dá)，小朋友會(huì)學(xué)習(xí)與其年齡相符的詞匯擴(kuò)展，提問(wèn)并回答問(wèn)題在談話中進(jìn)行互動(dòng)等。
2.幫助孩子的閱讀和寫作，例如看圖回書，然后講故事等。
3.促進(jìn)孩子認(rèn)知能力，從而讓其會(huì)話和語(yǔ)言技能都能提升，幫助小朋友學(xué)習(xí)聽(tīng)力理解，邏輯分析，以及解決問(wèn)題的思路。
4.幫助小朋友發(fā)展與其年齡相符的玩耍技能。
5.使用擴(kuò)大輔助溝通系統(tǒng)(AAC)促講其溝通與表達(dá)能力，幫助自閉癥兒童促講其社交溝通能力，小朋友們會(huì)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言達(dá)到不同的目的，根據(jù)交流對(duì)象和環(huán)境的不同改變使用的語(yǔ)言，以及對(duì)話和講故事，
一、什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？
感統(tǒng)訓(xùn)練，全稱為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，是指通過(guò)設(shè)計(jì)特定的游戲和活動(dòng)，刺激孩子的感覺(jué)器官，幫助他們整合各種感覺(jué)信息，從而促進(jìn)大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。這對(duì)于孩子的注意力、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力等方面都有很大的幫助。
二、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性
提高注意力：通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子能夠更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
增強(qiáng)語(yǔ)言能力：感覺(jué)器官的發(fā)展與語(yǔ)言能力緊密相關(guān)，感統(tǒng)訓(xùn)練有助于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
促進(jìn)社交能力：感統(tǒng)訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)合作游戲，可以幫助孩子學(xué)會(huì)與人相處，提高社交能力。
提升自信心：通過(guò)克服訓(xùn)練中的困難，孩子可以逐漸建立起自信心。
三、如何進(jìn)行兒童感統(tǒng)訓(xùn)練？
創(chuàng)設(shè)良好的感覺(jué)環(huán)境：讓孩子多接觸不同種類的感覺(jué)刺激，如音樂(lè)、色彩、紋理等。
鼓勵(lì)探索和游戲：讓孩子在安全的環(huán)境中自由探索，參與各種游戲和活動(dòng)。
適當(dāng)挑戰(zhàn)：根據(jù)孩子的實(shí)際情況，逐步提高訓(xùn)練的難度，幫助孩子突破自我。
與孩子互動(dòng)：與孩子進(jìn)行積極的互動(dòng)，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
家庭與學(xué)校的配合：家長(zhǎng)和老師要密切配合，共同關(guān)注孩子的感統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r，提供有針對(duì)性的訓(xùn)練。
四、如何判斷孩子是否需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？
如果你的孩子在日常生活中出現(xiàn)以下情況，可能需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練：
注意力不集中，容易分心；
語(yǔ)言表達(dá)能力較弱；
對(duì)某種感覺(jué)過(guò)度敏感或遲鈍；
動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易摔跤或碰撞物體；
情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣或焦慮。
五、感統(tǒng)訓(xùn)練的常見(jiàn)誤區(qū)
只有有問(wèn)題的孩子才需要感統(tǒng)訓(xùn)練：感統(tǒng)訓(xùn)練適用于所有兒童，無(wú)論是否存在感統(tǒng)問(wèn)題。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練可以幫助孩子更好地發(fā)展感知能力。
感統(tǒng)訓(xùn)練等同于體育運(yùn)動(dòng)：雖然感統(tǒng)訓(xùn)練中有一些身體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，但它更注重的是通過(guò)刺激各種感覺(jué)器官來(lái)促進(jìn)大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，感統(tǒng)訓(xùn)練不僅僅是體育運(yùn)動(dòng)。
忽略孩子的個(gè)體差異：每個(gè)孩子都有不同的感知發(fā)展情況，因此在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
急于求成：感統(tǒng)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要耐心和堅(jiān)持。家長(zhǎng)要與孩子一起逐步提高難度，幫助孩子逐漸適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。
忽視家庭的作用：家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)要積極參與孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練，提供支持和鼓勵(lì)。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是一個(gè)不可忽視的育兒領(lǐng)域。通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和方法，我們可以幫助孩子更好地發(fā)展感知能力，提高他們的注意力、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。讓我們一起努力，為孩子的美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！"
