課程詳情
課程導讀學大高中學習班課程針對即將高考的人群，對于高三的學生來說，一輪復習就要開始，只有在這段時間合理規(guī)劃自己的復習計劃，才能將一輪復習的質量和效率提升，通過數(shù)據(jù)分析，精心設計課程內容，傳授學習方法，幫助學生梳理知識架構等，下面有更詳細的課程介紹。
學大高中學習提升 課程介紹 招生對象高三學生 報名時間立即咨詢 上課模式量身設計的封閉集訓課程； 打造無手機、無干擾、無顧慮、無霸凌及無隱患的校區(qū)環(huán)境，努力給學生塑造安靜舒心的學習環(huán)境。 校區(qū)配有餐廳及用餐區(qū)，葷素搭配、營養(yǎng)均衡，每日品種豐富且輪換，多層保障全體師生的身心健康。 校區(qū)提供2人間、4人間和6人間供學生選擇；聘請專職宿管員7*24小時值班，查寢、衛(wèi)生評比等。
?
學大教學特色
學大教學特色
精準化
定制化
學校依托集團實力雄厚的教育體系，針對新高
根據(jù)學生實際情況選定導師指引、制定周計劃月
考，由集團資深學者直接參與規(guī)則制定，指導教
計劃期目標和高考目標。將學生學習規(guī)劃細化到
師研究新高考， 注重優(yōu)勢學科的培尖和短板學科
每天,練習測評精細到每題，尖子生1-1定單式
的培補。結合不同考生現(xiàn)狀,合理制定每名學生
培育，偏科生1+1專題化培補,做到內容精準
應對新高考培補方案，幫助學生量身定制個性化
主干熟透，查漏補缺，錯題糾正，好題歸類，反
的、適合的學科組合以及學習規(guī)劃。
思提質,較大限度挖掘學生潛能。
?
個性化 科學化 從學生的學情分析入手,抓課程資源開發(fā)，把住 指導學生做好人生規(guī)劃,引導學生從“要我 特殊時段與把握節(jié)點備考，落實對口幫扶備考 ， 學”到“我要學”的轉變，讓生命幸福成長。規(guī) 收作業(yè)、收學案、常檢查,常提問、常展示，每 范學生學習生活的行為和習慣, 杜絕手機等電子 次考后面批面改，讓學生給老師講出錯的題，定 產(chǎn)品進校區(qū)。實行校長帶頭，班主任掛帥，各科 期脫貧達標檢查，突出學生 ，有效教學。分層培 任老師分解跟蹤，任課教師和生活老師24小時無 輔，穩(wěn)步提升。抓全真?？?、專題練訓及心理指 縫對接的陪伴式的軍事化管控，排除非智力性因 導，讓學生復習有效有序、事半功倍。 素對學習的影響。
高考語文應該怎么學？ 要有階段性和層次性 一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。較好階段按照課本單元的編排順序進行復習(一般稱橫的復習)，一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習(一般稱縱的復習)，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，較后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。 要有可控性和針對性 語文復習的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動為主動。這樣總復習才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。 要有靈活性 語文總復習制定了計劃，除了時間和內容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據(jù)復習進展的實際，靈活地加以調整，使復習發(fā)揮的效益，取得效果。 學校介紹 MORE>> 學大教育 學大教育培訓中心是學大教育集團旗下，專注于為學生提供優(yōu)質升學服務的獨立業(yè)務部門。10余年辦學經(jīng)驗，優(yōu)秀的管理團隊，打破制約教與學的瓶頸，全天候陪伴式管理，準軍事化過程管控，24小時無縫對接，減少干擾因素，全心護航高考。學大特有的個性化課程服務，助力眾多學子圓夢志愿學校。
?
課程評價
聚劃算
機構相關課程查看更多 >
寧波藝考文化課補習培訓班
1對1輔導、6對1服務，幫助學生疏通基礎知識、查漏補缺及前后銜接，養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)學習樂趣。
課程通過引導學生閱讀圖畫書、繪本、古詩、兒童詩、童話、故事等，激發(fā)學生對語文的學習興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。
定制專屬輔導方案，因材施教，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習能力，培養(yǎng)思維能力，優(yōu)化學習習慣。