1-2年級(jí)少兒編程課程：

階段特征：孩子正處于邏輯能力、抽象思考能力發(fā)展期。

課程內(nèi)容：使用容易產(chǎn)生成就感的動(dòng)手課程機(jī)器人少兒編程課，培養(yǎng)孩子自信；下半學(xué)期，通過(guò)Sh來(lái)學(xué)習(xí)少兒編程，完成一個(gè)個(gè)小游戲、小動(dòng)畫；在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)少兒編程思維基礎(chǔ)，為后面的課程做好準(zhǔn)備；

2-3年級(jí)少兒編程課程：

階段特征：孩子正處于邏輯能力強(qiáng)化期，孩子整理信息、融會(huì)貫通能力的培養(yǎng)期。

課程內(nèi)容：大篇幅的偏向數(shù)理邏輯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立理性的邏輯思維；二年級(jí)下，以游戲的方式學(xué)習(xí)傳感器工作原理等較難知識(shí)點(diǎn)；開始學(xué)習(xí)并接觸機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，注重工程思維的培養(yǎng)；

3-4年級(jí)少兒編程課程：

階段特征：孩子正處于想象力正處在從模仿到創(chuàng)造的過(guò)渡期，培養(yǎng)孩子解決問題能力的黃金時(shí)期。

課程內(nèi)容：讓孩子更多觀察生活，鍛煉解決生活中實(shí)際問題的能力；學(xué)習(xí)各種機(jī)械結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)造作品；以創(chuàng)客作品的形式鍛煉學(xué)生的應(yīng)用整合能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力；

3-5年級(jí)少兒編程競(jìng)賽：

階段特征：此階段孩子已經(jīng)擁有扎實(shí)的少兒編程思維基礎(chǔ)，解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造力都得到充分的培養(yǎng)和激發(fā)，可以有更多的機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)。

課程內(nèi)容：有機(jī)會(huì)參加樂高FLL比賽、VEX機(jī)器人比賽、頭腦奧林匹克大賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等各類挑戰(zhàn)賽，讓孩子更多的鍛煉實(shí)踐新協(xié)作能力、分析解決問題能力、溝通應(yīng)變能力