東方啟音OT 職能治療有什么好處
OT 職能治療有好的康復(fù)機構(gòu)推薦嗎
| 授課機構(gòu) | 東方啟音兒童康復(fù)中心 |
| 上課地點 | 全國50+分校，歡迎大家就近了解咨詢！|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4006-303-880 |
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課程詳情
公司介紹
啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)朄、美國自閉癥機構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中庭保駕護航！
二、課程介紹
本課程由美國南加州@職能科學(xué)博士兼東方啟音 OT 課程首席**高致娟博士帶領(lǐng)美國、中國臺灣及內(nèi)地**自主研發(fā)，擁有多項產(chǎn)權(quán)專利，在課程運營的 30 余年里，覆蓋海內(nèi)外一二三線城市，幫助近百萬家庭解決孩子的發(fā)展問題。每個孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來改善或提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。兒童可以在游戲的過程中，學(xué) 會適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動通常是職能治療課程的核心部分，職能治療師借由與游戲相關(guān)的理論的使用，評估及專業(yè)推理，**后擬定介入方案促進孩子對學(xué)習(xí)的興致以及較多肢體活動的參與，進而加大孩子在動作、社交、認(rèn)知及自我照顧等方面的發(fā)展。
三、適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、ADHD (注意力缺陷多動障礙)等 四、課程優(yōu)勢
下方作圖
OT 三步曲：評估—訓(xùn)練—家庭鞏固
評估：八大員能力線上測評＋線下綜合評估
訓(xùn)練：動靜態(tài)課程綜合訓(xùn)練
鞏固：《親子護照》＋《家庭聯(lián)絡(luò)本》+家庭版教具精準(zhǔn)化評估與個性化訓(xùn)練——應(yīng)用“線上＋線下”評估融合模式，分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平，直擊孩子發(fā)展痛點，確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期，制定個別化訓(xùn)練方
案。
差異化指導(dǎo)與針對性監(jiān)督——基于個別化訓(xùn)練方案的目標(biāo)，治療師每次課后填寫《訓(xùn)練報告》并反饋給家長，并安排家庭作業(yè)及指導(dǎo)建議，督導(dǎo)定期跟課指導(dǎo)，給予建議與確定下階段目標(biāo)，定位、跟蹤、指導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)“評估＋訓(xùn)練+家庭鞏固”三部曲的教學(xué)理念。持續(xù)性鞏固——學(xué)員專屬親子護照及家庭聯(lián)絡(luò)本，實時跟蹤記錄課程，讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏，利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè)，**家校融合實現(xiàn)雙倍教學(xué)效果。
綜合性解決——動靜結(jié)合，雙倍療效。動態(tài)教學(xué)打穩(wěn)地基，靜態(tài)教學(xué)激發(fā)潛能。**“一次動態(tài)＋一次靜態(tài)”的課堂設(shè)計，連續(xù)激發(fā)孩子大腦突觸連接，確保連接質(zhì)量。
本課程將幫助孩子提升以下幾個方面：
● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力
● 老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中
● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為**成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)
五、課程設(shè)置
評估內(nèi)容
序號 八大員能力測評（線上） 綜合評估（線下）
1 人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展
2 視覺空間 觸覺
3 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關(guān)節(jié)覺
4 注意力/記憶力 語言能力及聽覺
5 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類6 情感表達 視動協(xié)調(diào)
7 語言能力 視知覺學(xué)習(xí)能力評估
課程內(nèi)容及等級劃分
課程內(nèi)容
及等級
劃分
神經(jīng)發(fā)展性治療
感覺統(tǒng)合能力（level1-level8）
ADL 日常生活功能（level1-level8）
精細動作（level1-level4）
書寫能力（level1-level4）
聽覺學(xué)習(xí)能力（level1-level11）
視覺學(xué)習(xí)能力（level1-level11） ※根據(jù)測評結(jié)果制定個別化訓(xùn)練方案
五、東方啟音 OT 職能治療師資團隊
Dr.Carina Kao
高致娟博士 東方啟音 OT 課程首席**
國立臺灣@復(fù)建醫(yī)學(xué)系職能治療組
美國南加州@職能科學(xué)博士
英國 Durham University 教育研究所兒童教育學(xué)博士
美國 UCLA 學(xué)齡前兒童教育博士后
美國職能治療學(xué)會會員
神經(jīng)心理學(xué)會會員
SII（Sensory Integration International）美國感覺統(tǒng)合組織**華人委員
IASI（International Associationof Sensory Integration）感覺統(tǒng)合協(xié)會**華人理
事浙江省人口與健康學(xué)會優(yōu)教專業(yè)委員會委員
北京市教師發(fā)展基金會特聘**
上海市楊浦區(qū)教育局合作**
Alexander Miles Yiu
香港理工@職業(yè)療法理學(xué)碩士
菲律賓圣多湯瑪士@職業(yè)療法理學(xué)學(xué)士
香港注冊職業(yè)治療師
香港職業(yè)治療協(xié)會會員
為自閉癥和注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童提供一對一和小組治療。使用感覺統(tǒng)合和執(zhí)
行功能療法，幫助有特殊需求的兒童在日常情境中獲得基本的獨立能力。
有豐富的臨床評估和授課經(jīng)驗。目前長期工作于東方啟音言語治療各臨床中心。
東方啟音擁有高博士帶領(lǐng)的近百名 OT 治療師，長期服務(wù)于臨床治療，為廣大兒童提供專
業(yè)的康復(fù)課程與輔導(dǎo)建議。
六、常見 FQA
1.動靜態(tài)課程是否一定要連上，能否分開？
A：是的，考慮到學(xué)員康復(fù)成效，1 次（動靜態(tài)課 2 節(jié)）/周為**頻；
2.課程介紹里說定期有**跟課，是線上還是線下的形式進行？
A：跟課由區(qū)域課程督導(dǎo)/**執(zhí)行，用線上或線下形式進行；
3. 線上評估＋線下綜合評估：這兩次評估是要同時安排嘛？
A：不需要，但兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT **可以結(jié)合線上
測評結(jié)果，可以給予更準(zhǔn)確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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