濱江和平鴿兒童社交情景課程（自閉癥 情緒障礙）
濱江兒童社交情景課程（自閉癥 情緒障礙），幫助孩子建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在課堂中獲得合作的快樂(lè)，讓自我的價(jià)值得到體現(xiàn)，從而增強(qiáng)自信心。
| 授課機(jī)構(gòu) | 濱江和平鴿教育禾欣康復(fù)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 杭州市江南大道誠(chéng)業(yè)路口415號(hào)亞光杭發(fā)大廈B座108室|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0571-88051537 |
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課程詳情
本課程適應(yīng)對(duì)象：3-12歲有社交情感發(fā)展問(wèn)題的兒童
課程設(shè)置：20課時(shí)/期，每次訓(xùn)練1課時(shí)，每課時(shí)30分鐘，每周2-3課時(shí)
分班設(shè)置：根據(jù)年齡和評(píng)估結(jié)果采用小班化訓(xùn)練
孩子社交缺失的主要表現(xiàn):
1.喜歡獨(dú)處,很少或者根本不知道怎么和小朋友一起玩.
2.在集體活動(dòng)中缺乏自信心,久而久之變得膽小,不敢表現(xiàn)自己,慢慢的隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的增強(qiáng)變的自卑,嚴(yán)重的甚至變得有自閉傾向.
3.在集體活動(dòng)中,常常有短暫的合作,當(dāng)組織者不關(guān)注他時(shí),他就會(huì)自己做自己的事情,缺乏自律意識(shí),一定要有人不斷提醒才能配合集體活動(dòng)的角色完成.
4.興趣狹隘,往往在集體課上,對(duì)自己感興趣的部分表現(xiàn)的積極性很高,對(duì)自己不感興趣的地方就自己做自己的事情.
5.在課堂上自己會(huì)走來(lái)走去,隨心所欲,沒(méi)有集體榮譽(yù)感,缺乏責(zé)任感,和規(guī)則感.
6.現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝,小公主,自我意識(shí)很強(qiáng),在集體課上,或者和小伙伴相處的時(shí)候,常常不愿意吃虧,采取強(qiáng),咬,打得方式來(lái)維護(hù)自己的利益.其實(shí)孩子們都很聰明,只是缺少了合作及規(guī)則等的訓(xùn)練.
7.孩子高興地時(shí)候愿意和小伙伴玩，當(dāng)小伙伴的某句話或者某個(gè)外界刺激對(duì)他來(lái)說(shuō)不舒服時(shí)，孩子常常采取一些極端的方法，比如大喊大叫，或者在地上打滾，甚至打人。
我們的社交課
１.根據(jù)孩子的情況，在課堂中設(shè)置情景，因材施教。
２結(jié)合孩子常見(jiàn)的社交問(wèn)題，讓問(wèn)題課堂再現(xiàn)，從根本解決。
３幫助孩子建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在課堂中獲得合作的快樂(lè)，讓自我的價(jià)值得到體現(xiàn)，從而增強(qiáng)自信心。
1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，和平鴿團(tuán)隊(duì)由多領(lǐng)域教學(xué)團(tuán)隊(duì)坐鎮(zhèn)，的心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、特殊教育老師組成團(tuán)隊(duì)，跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)為孩子提供相關(guān)技能的鍛煉；
2、多種課程設(shè)置，涉及個(gè)人能力等多樣化的鍛煉，情商、語(yǔ)言、統(tǒng)感、社交、動(dòng)手能力等多方面能力的鍛煉，塑造學(xué)員個(gè)性發(fā)展；
3、個(gè)性化教學(xué)，課程內(nèi)容的多樣性，讓學(xué)員可以選擇適合自己實(shí)際情況的分類，同時(shí)加入不少的科學(xué)計(jì)劃和案例分析，通過(guò)評(píng)估式學(xué)習(xí)，制定的課程計(jì)劃；
4、360°服務(wù)，和平鴿教學(xué)團(tuán)隊(duì)全貼合式教學(xué)，為每一個(gè)學(xué)員開(kāi)啟個(gè)性輔導(dǎo)，因材施教讓孩子有更的，同時(shí)提供給孩子課后輔導(dǎo)和指南；
5、杭州和平鴿潛能發(fā)展中心服務(wù)的人文化，拓展學(xué)齡前孩子的文化課能力，給孩子們提供更多樣化的輔導(dǎo)與指南，同時(shí)還有各種特殊兒童提供隨班陪讀服務(wù)。
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