武漢常青花園童程童美人工智能編程學(xué)習(xí)師資簡(jiǎn)介
| 授課機(jī)構(gòu) | 武漢童程童美少兒編程?hào)|西湖常青校區(qū) |
| 上課地點(diǎn) | 中南路-地鐵站|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
武漢常青花園童程童美人工智能編程學(xué)習(xí)師資簡(jiǎn)介詳細(xì)可咨詢(xún)老師，報(bào)名預(yù)約試聽(tīng)課程。童程童美依托18年編程教育經(jīng)驗(yàn)，打造3-18歲課程體系，以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽為核心，多場(chǎng)景趣味教學(xué)，累計(jì)培養(yǎng)超12萬(wàn)名編程少年！
成都童程童美少兒編程培訓(xùn)學(xué)校歡迎您，童程童美樂(lè)高機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校擁有優(yōu)良的授課環(huán)境，雄厚的師資力量以及完善的樂(lè)高課程體系，在達(dá)內(nèi)17年的經(jīng)驗(yàn)累積多年研究下，已逐漸形成以樂(lè)高課程為載體，勇于創(chuàng)新和不斷超越的全新科技教育理念。在這里，孩子們將會(huì)在一個(gè)完全開(kāi)放和自由的學(xué)習(xí)空間里充分發(fā)揮想象力，挖掘自己的才能，在快樂(lè)的搭建中，掌握多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
1、適用于解決任何問(wèn)題的“編程思維”
2、各種編程語(yǔ)言（Python、C等）
3、各種算法（一系列解決問(wèn)題的清晰指令）
心理學(xué)家皮亞杰提出兒童認(rèn)知理論,闡述了兒童和青少年認(rèn)知能力發(fā)展的3個(gè)階段：
3~6歲：前運(yùn)算階段,孩子可以接受簡(jiǎn)單的圖文,但是不能理解和應(yīng)用它們。
7~11歲：具體運(yùn)算階段,孩子初步掌握了理解符號(hào)、物體的能力,但對(duì)抽象概念理解不足。
12歲以后：形式運(yùn)算階段,孩子思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平,可以進(jìn)行假設(shè)一演繹推理。
適合對(duì)象： 想學(xué)習(xí)智能機(jī)器人編程的6—18歲學(xué)員
使用教材： 童程童美精編EV3智能機(jī)器人編程教材
教學(xué)師資： 童程童美專(zhuān)業(yè)EV3智能機(jī)器人編程教師團(tuán)隊(duì)
教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)員多種能力提升
課程特色：
1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)：與真實(shí)編程思維一致；
2、課程完整：與趣味編程相互銜接；
3、與硬件結(jié)合生動(dòng)易學(xué)；
4、分類(lèi)教學(xué)：獲得思考樂(lè)趣。
課程內(nèi)容：
1、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練；
2、增加學(xué)生主動(dòng)性和興趣；
3、思維能力的反復(fù)訓(xùn)練；
4、有意義的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題；
5、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)、發(fā)明和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)；
6、容易理解，分享、合作能力的培養(yǎng)。
課程目標(biāo)：
課程設(shè)計(jì)同時(shí)借鑒了十余年軟件培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，使課程中編程部分技術(shù)含量更高、邏輯更強(qiáng)、結(jié)構(gòu)更合理，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應(yīng)對(duì)機(jī)器人國(guó)際大賽。
課程介紹：
童程童美向7-11歲青少年開(kāi)設(shè)了少兒編程課程，該課程共有140個(gè)學(xué)時(shí)，分為四個(gè)階段對(duì)兒童進(jìn)行授課，課程采用兒童所易于接受的方式，通過(guò)讓他們編寫(xiě)程序控制機(jī)器人等趣味教學(xué)法來(lái)探索編程的技巧，感受軟件編程的趣味，在編程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在該課程當(dāng)中，兒童還將在專(zhuān)業(yè)老師的引導(dǎo)下熟悉并掌握Scratch編程工具和基本技能的使用，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，鍛煉邏輯思維能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
如今，已經(jīng)不再是討論孩子是否應(yīng)該學(xué)習(xí)編程的問(wèn)題了，而是應(yīng)該思考如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題。對(duì)于6-14歲的孩子，在大多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)Scratch就夠了，只有少數(shù)的孩子對(duì)編程很感興趣。
準(zhǔn)備參加信息競(jìng)賽的孩子，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)Python或c 語(yǔ)言，對(duì)大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們小的時(shí)候，學(xué)業(yè)還不是那么繁重，學(xué)習(xí)少兒編程，是必要的，學(xué)習(xí)的不是編程技能，而是編程思維，這是一個(gè)可以受益終身的思維方式。
關(guān)于少兒編程，孩子們學(xué)Scratch就足夠了，Scratch是少兒編程的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，是外國(guó)孩子學(xué)的東西，也是中國(guó)大多數(shù)少兒編程機(jī)構(gòu)教的東西，不管它們換什么名字，基本上都是相同的內(nèi)容。
