成都錦城大道i2艾途溝通與合作能力培訓
| 授課機構 | 成都i2艾途兒童成長中心高新區(qū)南苑分校 |
| 上課地點 | 四川省成都市高新區(qū)錦城大道|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
我孩子小學3年級開始學英語，考試每次都很好，還需要去培訓機構學習嗎？
答案是需要。
考試好，只能說明對教材的內容掌握的還不錯，但并沒有打下良好的聽說基礎，所以，往后的成績不一定能夠保持。等到初中或者高中考試成績不好時，即使再采用正確的方法，時間也來不及了。
作為家長，我們應該如何選擇英語培訓學校？
過去在為我女兒選擇培訓學校的時候，用了兩條標準，現在仍然適用。這兩條標準是：
1、培訓學校，或者此培訓學校的教學，不是用中文講語法和教你如何背單詞，而是教師與學生大量的英語互動操練；
2、是否西方語言熏陶的場合，也就是每次課是否有外教。
學英語并無捷徑和秘訣可尋。但是經驗告訴我們，總有些技巧和方法可以對學習有些幫助。下面所述這些方法，都是實際可行的，并不是空談和理論，大家依自己的需要可以選擇幾項去試一試，只要能運用幾種，便會對學習有很大幫助的。
英語既是一種外國語言，學習時便應“眼心耳手口”五部并用，也就是說眼睛看，心里記，手要寫，口要念，耳要聽。
1、親自查字典：遇到不認識的詞，或是印象模糊不敢肯定的，必須要親自去查詞典。經過翻閱詞典，其影響要比別人告訴你增加好幾倍。如果再按照“眼心手口”的方法寫幾遍，念幾遍那就更好了，也許很快就能把詞記住。有些人一再要求把生詞的發(fā)音和解釋注明，認為這樣可以免查詞典，省去好多麻煩。殊不知，這種偷懶心理，不但不會給你幫助，反而害了你自己。
2、學英語要無時無刻的學，隨時隨地的學，并不是完全靠書本上的課文來學，因為有許多詞是課本上沒有的。例如，商品上的商標，物品的說明書，報紙上的標題，電影的譯名，機關的名稱等都是可以隨見隨學，隨學隨記，無形之中就增加許多詞匯。
3、自我挑戰(zhàn)：這其實是學好英語的一個關鍵，可以說是對學習精神和毅力的考驗。例如你晚上睡到床上，突然想到一個生詞，可是竟忘得一干二凈，怎么也想不起來如何拼寫，除了查字典，別無他法。這是內心的斗爭開始了，心想還是起床拿出字典來查一次把，可是另一種意識又說，“算了吧，明天再說”對于這個結果的答案是：如果你有決心要學好英語，就請不顧一切的起來，拿字典把它查出來。弄明白了，心里也舒服了，睡時夢里也香甜。因為你自己戰(zhàn)勝了自己，勝利是你的。
4、面壁誦讀
為了改掉“有口不能言”的毛病，或是“講話不流利”的缺點，我覺得較好的方法即使“面壁誦讀”。這種方法就是每天選一個時間，一定要誦讀所學的課文，就是十分鐘也好。一般來說，較好是在早晨，找個清靜的地方面對著墻壁來大聲的念，大聲的讀。墻壁會將你的聲音反射回來，再傳進你的耳朵，這樣你每念一遍，耳朵便聽一遍，頭腦也就起一次反應，不僅可以增強記憶，而且還可以知道自己的發(fā)音如何。要大聲念是因為我們從小聲突然變大聲講話時，聲帶會受損破裂或顫抖，甚至使聲音失真。如果用比說話聲大些的聲音來讀英語，習慣以后，再以說話音調來講英語，則聲帶的音程便毫不費力的使聲音發(fā)出來，所以你講英語時，便會顯得聲音柔和，舌頭在口腔里運轉也比較圓滑。錄音改正：“講“當然要注重發(fā)音，讀者如果要想知道自己的發(fā)音的情況，較好的方法時把自己的聲音錄下來，然后再從錄音機里放出來聽，或是請別人一起聽，這樣容易發(fā)現自己的毛病和缺點，經過糾正或改進以后，再錄再聽，幾時你自己覺得滿意或是別人也認為不錯為止，這樣以后你講英語時，自己心里才覺得有些把握。
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統的英語教學，在教學基礎上，iBilingual通過設置語言藝術、PBL現象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(ELT)出版機構之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學習體系，全面提升學員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系，及時體現學習效果：
與ETS（美國教育考試服務中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學。
PBL現象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調以生活中的某一現象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進牙科診所學習護牙小知識；
學習西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領孩子坐飛機、學知識，翱翔藍天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強語言練習，培養(yǎng)動作技能，并實現創(chuàng)造力輸出結果，學習分享和表達能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統，培養(yǎng)藝術鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎素質，培養(yǎng)動作技能，鍛煉運動智能，培養(yǎng)社會責任感，促進家庭互動，引導認知團隊合作精神的力量和價值。
A3：13-18歲提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團隊合作精神，以場景教學、實踐體會的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術修養(yǎng)基礎上，引導學員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經驗與技巧，擴展人脈關系，并在與他人的協作中踐行合作精神，學會從社會實踐中汲取養(yǎng)分，勇于質疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國際私塾告訴你很多孩子的英語學習是錯的
家長們應該知道自家孩子的英語是怎樣學習的吧！國際私塾近期了解到了很多孩子的英語學習常態(tài)是怎樣的，但是經過了解發(fā)現很多孩子們的英語學習方式都是錯的，究竟錯在了哪里，孩子們應該怎樣進行英語學習，今天就來詳細講一講！
孩子們的英語學習一般是先學英語單詞，對大量的單詞進行記憶，然后開始學習無法，對于各種語法的不同進行了解背誦之后開始提升自己的閱讀能力，這個時候發(fā)現不論是自己怎樣練習經常會發(fā)現并不是很順暢而且提升效果不是很明顯，在這個過程中存在著很大的問題！也是現如今很多孩子們在進行英語學習過程中吹噓那問題的地方！
很多時候家長們會覺得單詞作為英語基礎很重要，自然是要讓孩子們掌握大量單詞之后對于英語學習才有幫助呀！實際上英語單詞是很重要但是并不是然孩子們這樣死記硬背進行學習的！而是要理解性的進行記憶，要結合句子進行記憶，結合當時的語境進行記憶，我們要知道單獨拿出來的一個單詞意思是有很多的，在不同時候的用法自然也是不同的發(fā)音不同意思不同，孩子要記憶多少內容才能夠真正的將一個單詞記憶下來呢？所以要結合內容進行記憶，就像是多音字一樣，單獨的進行記憶挺難得但是結合著句子不僅容易理解而且記憶起來也輕松許多！
