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成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心高新神仙樹分校

全外教幼兒英語、少兒英語、兒童英語、英語啟蒙等教育服務(wù)

機(jī)構(gòu)課程咨詢服務(wù):
1831044812028-85287850
更新時(shí)間:2021-12-23 16:15:14

成都神仙樹i2艾途探究與解決問題能力培訓(xùn)

授課機(jī)構(gòu) 成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心高新神仙樹分校
上課地點(diǎn) 四川省成都市武侯區(qū)紫荊西路|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 028-85287850

課程詳情

動(dòng)態(tài)化英語定制教育

國(guó)際私塾在對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)W⒑⒆觽兊呐d趣教學(xué),動(dòng)態(tài)化英語定制教育,可能很多家長(zhǎng)們對(duì)于這樣的教育不是很了解,實(shí)際上這樣的教育是從平時(shí)的課堂就能夠體現(xiàn)出來,之所以這樣說在于機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子們的培養(yǎng)會(huì)以現(xiàn)象教學(xué)的模式進(jìn)行,會(huì)利用各種各樣情景模式對(duì)孩子的英語能力進(jìn)行提升,讓孩子是到什么時(shí)間地點(diǎn)各個(gè)英語的使用運(yùn)用,循序漸進(jìn)的了解英語走進(jìn)英語。



因材施教教學(xué)方式

據(jù)了解在對(duì)外教老師進(jìn)行選擇的時(shí)候主要是從各個(gè)以英語為母語的國(guó)家進(jìn)行選擇,然后在進(jìn)行層層篩選,最后進(jìn)行一定的培訓(xùn)然后才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué),因此在機(jī)構(gòu)當(dāng)中外教老師具有合格教學(xué)資格以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于學(xué)員的英語能力提升有著非常大的幫助,在班級(jí)當(dāng)中人數(shù)一般情況下是四人到六人因此老師們能夠?qū)⒆舆M(jìn)行全方位的關(guān)注,做到因材施教,學(xué)員之間也能夠做到互幫互助,競(jìng)相學(xué)習(xí)從而加強(qiáng)孩子們團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)合作能力!
在對(duì)孩子們的英語教學(xué)培養(yǎng)當(dāng)中,國(guó)際私塾有著豐富的資源供學(xué)生們加以利用,相較于孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí),在機(jī)構(gòu)當(dāng)中學(xué)生們擁有純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,各種各樣能夠提升孩子們學(xué)習(xí)興趣的繪本,童謠以及其他的教學(xué)資源,其次在機(jī)構(gòu)當(dāng)中的現(xiàn)象教學(xué)是孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)當(dāng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)體會(huì)不到的。

英語詞匯的記憶可以說是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力,就我個(gè)人而言,詞匯積累的數(shù)量也比較多了,其中自己也根據(jù)實(shí)際運(yùn)用了一些比較靈活的方法,現(xiàn)介紹如下:
1閱讀記憶法
也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中,在看一篇文章的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先做記號(hào),并猜測(cè)它們的含義,等到把全文看完后再?gòu)淖值渖习阉鼈兊囊馑颊页鰜?。就自我感覺來說,這種方法不枯燥,記得比較牢,但缺點(diǎn)是記憶的詞匯量比較少,而且耗時(shí)也比較長(zhǎng),不適合想求速成的同學(xué)。
2筆記記憶法
我的靈感來源于一篇文章,說某君從不背書,只抄書,每一本書都被他 抄了幾遍,這樣較后全數(shù)的內(nèi)容都印在了他的腦海中。這大概是書上的鉛字經(jīng)自己用筆抄下來后,好象就成了自己的東西,對(duì)自己就沒有排斥反應(yīng)了。我的具體做法是找一本筆記本,把它的一頁按中間對(duì)折,然后從字典上把英漢意思抄上去,英語單詞或詞組抄在左邊,漢語意思抄在右邊。然后對(duì)所有的詞匯背三遍,先英漢對(duì)照背一遍,然后分別只看英文或只看漢語解釋背一遍(把頁面折起來,使自己看不到英文或中文部分,以免受干擾)。這種方法記憶的量大而且比較牢靠,只是需要不怕累的人才能做到。
3間隔反復(fù)記憶法
我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子:如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí),但以后再也看不到他了,那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長(zhǎng)相給忘了,但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中,每天只看那個(gè)人一兩分鐘,這樣下去,你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。我的方法就是根據(jù)這得出的。我的做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量,然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍,相隔的時(shí)間不宜太短,以2-3小時(shí)為宜,早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去,會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛,可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。它的特點(diǎn)是可以在短期內(nèi)記到大量的單詞,而且可以記得較牢,它的缺點(diǎn)就是非??菰?,要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。 


iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語言藝術(shù)Language Arts

專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國(guó)際人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌國(guó)際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國(guó)教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測(cè)試孩子的英語水平,同時(shí)可以作為語言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。


PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning——把世界當(dāng)教

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí);
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí),翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

國(guó)際私塾告訴你很多孩子的英語學(xué)習(xí)是錯(cuò)的


家長(zhǎng)們應(yīng)該知道自家孩子的英語是怎樣學(xué)習(xí)的吧!國(guó)際私塾近期了解到了很多孩子的英語學(xué)習(xí)常態(tài)是怎樣的,但是經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)很多孩子們的英語學(xué)習(xí)方式都是錯(cuò)的,究竟錯(cuò)在了哪里,孩子們應(yīng)該怎樣進(jìn)行英語學(xué)習(xí),今天就來詳細(xì)講一講!

孩子們的英語學(xué)習(xí)一般是先學(xué)英語單詞,對(duì)大量的單詞進(jìn)行記憶,然后開始學(xué)習(xí)無法,對(duì)于各種語法的不同進(jìn)行了解背誦之后開始提升自己的閱讀能力,這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)不論是自己怎樣練習(xí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是很順暢而且提升效果不是很明顯,在這個(gè)過程中存在著很大的問題!也是現(xiàn)如今很多孩子們?cè)谶M(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程中吹噓那問題的地方!

很多時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)覺得單詞作為英語基礎(chǔ)很重要,自然是要讓孩子們掌握大量單詞之后對(duì)于英語學(xué)習(xí)才有幫助呀!實(shí)際上英語單詞是很重要但是并不是然孩子們這樣死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)的!而是要理解性的進(jìn)行記憶,要結(jié)合句子進(jìn)行記憶,結(jié)合當(dāng)時(shí)的語境進(jìn)行記憶,我們要知道單獨(dú)拿出來的一個(gè)單詞意思是有很多的,在不同時(shí)候的用法自然也是不同的發(fā)音不同意思不同,孩子要記憶多少內(nèi)容才能夠真正的將一個(gè)單詞記憶下來呢?所以要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行記憶,就像是多音字一樣,單獨(dú)的進(jìn)行記憶挺難得但是結(jié)合著句子不僅容易理解而且記憶起來也輕松許多!

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