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成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心高新區(qū)南苑分校

全外教幼兒英語(yǔ)、少兒英語(yǔ)、兒童英語(yǔ)、英語(yǔ)啟蒙等教育服務(wù)

機(jī)構(gòu)課程咨詢(xún)服務(wù):
1831044812028-85287850
更新時(shí)間:2021-12-23 16:06:41

成都南苑兒童成長(zhǎng)中心幼兒?jiǎn)⒚烧Z(yǔ)言藝術(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)價(jià)格

授課機(jī)構(gòu) 成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心高新區(qū)南苑分校
上課地點(diǎn) 四川省成都市高新區(qū)錦城大道|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話(huà) 028-85287850

課程詳情

動(dòng)態(tài)化英語(yǔ)定制教育

國(guó)際私塾在對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)W⒑⒆觽兊呐d趣教學(xué),動(dòng)態(tài)化英語(yǔ)定制教育,可能很多家長(zhǎng)們對(duì)于這樣的教育不是很了解,實(shí)際上這樣的教育是從平時(shí)的課堂就能夠體現(xiàn)出來(lái),之所以這樣說(shuō)在于機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子們的培養(yǎng)會(huì)以現(xiàn)象教學(xué)的模式進(jìn)行,會(huì)利用各種各樣情景模式對(duì)孩子的英語(yǔ)能力進(jìn)行提升,讓孩子是到什么時(shí)間地點(diǎn)各個(gè)英語(yǔ)的使用運(yùn)用,循序漸進(jìn)的了解英語(yǔ)走進(jìn)英語(yǔ)。



因材施教教學(xué)方式

據(jù)了解在對(duì)外教老師進(jìn)行選擇的時(shí)候主要是從各個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家進(jìn)行選擇,然后在進(jìn)行層層篩選,最后進(jìn)行一定的培訓(xùn)然后才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué),因此在機(jī)構(gòu)當(dāng)中外教老師具有合格教學(xué)資格以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于學(xué)員的英語(yǔ)能力提升有著非常大的幫助,在班級(jí)當(dāng)中人數(shù)一般情況下是四人到六人因此老師們能夠?qū)⒆舆M(jìn)行全方位的關(guān)注,做到因材施教,學(xué)員之間也能夠做到互幫互助,競(jìng)相學(xué)習(xí)從而加強(qiáng)孩子們團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)合作能力!
在對(duì)孩子們的英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)當(dāng)中,國(guó)際私塾有著豐富的資源供學(xué)生們加以利用,相較于孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí),在機(jī)構(gòu)當(dāng)中學(xué)生們擁有純正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,各種各樣能夠提升孩子們學(xué)習(xí)興趣的繪本,童謠以及其他的教學(xué)資源,其次在機(jī)構(gòu)當(dāng)中的現(xiàn)象教學(xué)是孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)當(dāng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)體會(huì)不到的。

誤區(qū):早“說(shuō)”多“說(shuō)”就能避免啞巴英語(yǔ)
學(xué)不好英語(yǔ),那是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境,沒(méi)有機(jī)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ),如果有機(jī)會(huì)到國(guó)外生活,天天說(shuō),天天用,英語(yǔ)肯定就好了。
這是我們想當(dāng)然的一種想法吧?所以即使我們現(xiàn)在沒(méi)有條件,也會(huì)在孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,想方設(shè)法給他找個(gè)英語(yǔ)外教,較好一對(duì)一,讓孩子早點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。千萬(wàn)不要像我們一樣學(xué)了一輩子,還是“啞巴英語(yǔ)”。改變啞巴英語(yǔ),出路并不在“說(shuō)”。
我們可以看語(yǔ)言學(xué)家關(guān)注的一個(gè)案例。
這是一個(gè)日本青年畫(huà)家名叫Wes,在很年輕的時(shí)候就移民到美國(guó)夏威夷,在當(dāng)?shù)赜蠳ative Speaker的室友,而且他性格外向,一到夏威夷就和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕?、工作,用英語(yǔ)交流。
可是5年過(guò)去了,他的英語(yǔ)用得很自如,英語(yǔ)水平卻依然很低,錯(cuò)誤百出。語(yǔ)言學(xué)家Schimidt對(duì)他的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)估后認(rèn)為,“跟5年前相比,幾乎完全沒(méi)有提高”!


iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程,是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語(yǔ)言藝術(shù)Language Arts

專(zhuān)注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國(guó)際人才:
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維,練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國(guó)教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平,同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。


PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning——把世界當(dāng)教

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí);
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí),翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè),助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語(yǔ)言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。



怎樣才能提高孩子的英語(yǔ)水平?讓英語(yǔ)成為孩子的第二母語(yǔ)語(yǔ)言?其實(shí)在國(guó)際私塾就可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,很多在私塾學(xué)習(xí)的小學(xué)員都成為了英語(yǔ)小達(dá)人。

國(guó)際私塾的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)都是畢業(yè)于名牌大學(xué),并有多年的專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)員不出國(guó)門(mén)即可享受?chē)?guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源,具備國(guó)際化視野。通過(guò)各種有趣的教學(xué)方式激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,老師也會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自身能力來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容。利用麥克米倫教材幫助孩子為初高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

課程特點(diǎn):

1.根據(jù)孩子不同自身特點(diǎn)來(lái)分配不同的教學(xué)老師。

2.外籍老師標(biāo)準(zhǔn)口音讓孩子收到正統(tǒng)的英語(yǔ)熏陶。

3.在純英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境下自然脫離對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)并建立雙語(yǔ)思維能力。

4.針對(duì)孩子自身掌握英語(yǔ)的情況和喜好來(lái)制定授課內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。

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機(jī)構(gòu)地址:四川省成都市高新區(qū)錦城大道
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