成都南苑i2艾途探究與解決問題能力口語培訓(xùn)中心
授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長中心高新區(qū)南苑分校 |
上課地點(diǎn) | 四川省成都市高新區(qū)錦城大道|詳細(xì)地圖 |
成交/評價 | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
現(xiàn)在家長都會在寒暑假周末給孩子報個英語培訓(xùn)班,但是如何挑選英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?師資是否專業(yè)?
可以看課件做得好不好? 課件的編排是否科學(xué)合理,其實(shí)大大體現(xiàn)了一個機(jī)構(gòu)的教學(xué)實(shí)力和研發(fā)實(shí)力。在我看來,好的課件,一定要包含下面幾個方面的特點(diǎn):
1、重視詞匯學(xué)習(xí) 英語單詞的學(xué)習(xí)要對應(yīng)英文圖片和英語場景,切忌引導(dǎo)中文翻譯;
2、引導(dǎo)鼓勵開口 想辦法給孩子足夠的開口機(jī)會,切忌老師從頭不停講到尾;
3、內(nèi)容有趣 孩子的注意力集中時間有限,要能引起學(xué)習(xí)興趣的課程安排才能達(dá)到較佳效果; 4、“螺旋式”推進(jìn) 要從“聽、說、讀、寫”等多個緯度鞏固孩子所學(xué)知識,學(xué)習(xí)新知識的時候,要有對老知識的回顧、復(fù)習(xí)和總結(jié)。
誤區(qū):學(xué)英語必須背單詞學(xué)語法、勤學(xué)苦練
很多家長認(rèn)為:跟老外學(xué)口語不管用,那是因?yàn)楹⒆佑⒄Z水平太低,詞匯量太小,語法太差,學(xué)英語還是躲不開背單詞,背句型,學(xué)語法。熟能生巧,也離不開勤奮刻苦。
有一次小丸子拿回家一張英語試卷,72分,全部都是單詞聽寫,有簡單的pen,paper,還有12個月份的拼寫。我也不淡定了,語重心長地跟孩子說:“這個沒辦法,學(xué)英語必須過單詞關(guān),你就多背背單詞吧?!?
但我自己還是犯嘀咕,12個月份的英語單詞,我小時候背過無數(shù)遍,現(xiàn)在也不見得能寫對幾個。她又要來走我的老路了嗎?可不記單詞又怎么學(xué)英語呢?
可語言學(xué)家告訴我們,語言是一種能力,而不是知識。如果我們把語言當(dāng)成知識去背誦和記憶,這些知識是儲存在我們大腦的“陳述記憶區(qū)”的,而不是“程序記憶區(qū)”,是無法形成自動的內(nèi)化的能力的,也無法做到自動使用。
就好像方向盤、油門、剎車,你都認(rèn)識吧,還懂得汽車發(fā)動的原理,可是光知道這些,你也不會開車一樣。
所謂通過努力“記住”知識來學(xué)習(xí)語言,記憶過程符合德國心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶曲線,記憶—遺忘—再記憶,所以我們單詞背得那么苦。
而如果是掌握了語言的能力,就像你學(xué)會開車的技能一樣,就很難再忘記了。
語言能力屬于一種程序記憶,當(dāng)我們開口說話時,需要使用詞匯、組織語法、糾正發(fā)音這些“應(yīng)用能力”,如果我們的程序記憶區(qū)空空如也,我們邊說邊向“陳述記憶區(qū)”求救,必然會說得磕絆、錯誤百出。
大家還可以想象一下,如果背單詞、背句型的方法就管用,現(xiàn)在各種翻譯軟件都內(nèi)置了幾十萬單詞和上百萬現(xiàn)成的句子。但為什么軟件并不好用?不但錯誤百出,還常常鬧笑話?
所以結(jié)論:英語是一種能力,不是知識,死記硬背、勤學(xué)苦練沒什么用。
iBilingual 國際菁英成長課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國際人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造活潑生動的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌國際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評體系,及時體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測試孩子的英語水平,同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動健康等;同時,教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識;
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識,翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動作技能,鍛煉運(yùn)動智能,培養(yǎng)社會責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動,引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價值。
A3:13-18歲提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會和安全意識,學(xué)會必備的社會技能,加強(qiáng)社會責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲備,鞏固語言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場景教學(xué)、實(shí)踐體會的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會從社會實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程體系
歲,初級啟蒙班 幫助孩子建立良好的運(yùn)動習(xí)慣。在規(guī)律的運(yùn)動練習(xí)中增強(qiáng)骨骼肌肉發(fā)展, 讓孩子健康成長。
歲,啟蒙興趣班 該年齡段的孩子,處在一個觀察探索世界的階段,正在積累與周遭世界及他人打交道的經(jīng)驗(yàn)。此外,他們顧及關(guān)愛他人感受的能力還比較低。為幫助孩子累積經(jīng)驗(yàn),許多訓(xùn)練項(xiàng)目會單獨(dú)展開。其中戰(zhàn)木環(huán)節(jié),更多的借助空間分配相關(guān)的基礎(chǔ)講解,透過小型分組對抗賽來開展。我們的訓(xùn)練課,更多是一種體育教學(xué)而非足球訓(xùn)練。
歲,技能提高班 訓(xùn)練課主要側(cè)重于技巧層面,通過技巧學(xué)習(xí),基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)理解,讓孩子擁有更強(qiáng)戰(zhàn)略感知理解能力,解決問題的能力顯著提升。在正處青春 期的他們,在力量和耐力等重要身體指標(biāo)方面,可待提高。