成都武侯區(qū)i2艾途跨文化理解能力外教機(jī)構(gòu)
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心武侯麗都分校 |
| 上課地點(diǎn) | 四川省成都市武侯區(qū)麗都路|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
為什么是這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？依據(jù)是什么？
兩個(gè)問(wèn)題合并一起回答。世界上任何母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者一般都在一歲左右說(shuō)話，除非聾子。然后沒(méi)有人教他語(yǔ)法，也沒(méi)有人教他大量的背單詞，僅僅是5年左右的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐，到6歲上小學(xué)時(shí)，那個(gè)不是能說(shuō)會(huì)道？不會(huì)語(yǔ)法嗎？當(dāng)然不是，不然他說(shuō)的話別人怎么聽(tīng)的懂？不會(huì)的僅僅是講清楚語(yǔ)法。大眾不是語(yǔ)法家，而是語(yǔ)言的使用者。所以，操練本身就是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的較好辦法，它是隱性的。
同理，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的操練，就會(huì)積累大量的詞匯。我們知道，不同地域之間，即使同文同種，人與人存在差異，差異從何而來(lái)？文化。所以，當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就更需要了解西方文化，沒(méi)有長(zhǎng)期的西方文化熏陶，英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)試能力就不可能達(dá)到一定高度。
語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，在一個(gè)人外語(yǔ)能力還很低的時(shí)候，過(guò)早地、積極地在自然外語(yǔ)環(huán)境中跟當(dāng)?shù)厝私涣?，反而?huì)扼殺語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的“沉默期”，會(huì)在某個(gè)時(shí)期就把自己的外語(yǔ)固化在一個(gè)特定的水平層面，很難再提高。
因?yàn)橐粋€(gè)人在外語(yǔ)水平還很低的時(shí)候，為了交流，會(huì)用簡(jiǎn)單的、錯(cuò)誤百出的、東拼西湊出來(lái)的低水平的“自創(chuàng)語(yǔ)”進(jìn)行交流。自創(chuàng)語(yǔ)可能對(duì)交流很管用，使用者就會(huì)更加依賴(lài)和不斷使用，從而使得錯(cuò)誤固化，外語(yǔ)水平難以再有進(jìn)步。這就是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的石化現(xiàn)象。
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專(zhuān)注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國(guó)際私塾創(chuàng)意美術(shù)，是以國(guó)際化教育為理念，為促進(jìn)兒童八大智能和諧發(fā)展的一種審美教育。該課程以國(guó)外原版美術(shù)教材為基礎(chǔ)，參照由國(guó)際美術(shù)教育機(jī)構(gòu)制定的國(guó)家視覺(jué)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為孩子提供符合其年齡特征及語(yǔ)言能力的系列藝術(shù)教育服務(wù)，其主要內(nèi)容為：繪畫(huà)課程、手工雕塑、混合媒介藝術(shù)課程、設(shè)計(jì)和藝術(shù)批評(píng)與鑒賞，更有教室外的兒童畫(huà)展、博物館與美術(shù)館的參觀學(xué)習(xí)、戶外寫(xiě)生和海外藝術(shù)之旅等。
相關(guān)課程推薦：語(yǔ)言藝術(shù) Language Art
課程特色：
1.的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)放式的自由教學(xué)模式
2.非傳統(tǒng)的美術(shù)課程，尊重孩子自身的創(chuàng)意靈魂
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)新思維，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
4.把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，讓孩子快樂(lè)多維的學(xué)習(xí)
5.豐富多樣的主題課程體驗(yàn)，讓孩子擁有多元的創(chuàng)作氛圍
6.輕松愉悅的體驗(yàn)環(huán)境，感受零距離的創(chuàng)作樂(lè)趣
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1. 3-6歲，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識(shí)、共情能力、愛(ài)心與感恩之心
2.7-12歲，著重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)自信與堅(jiān)韌
3.13-18歲， 提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力
