成都華潤(rùn)24城i2艾途社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心成華二十四城分校 |
| 上課地點(diǎn) | i2全外教少兒英語(yǔ)(華潤(rùn)二十四城校區(qū))|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
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課程詳情
i2國(guó)際私塾從成立到現(xiàn)在深受家長(zhǎng)們的好評(píng)，其中對(duì)于孩子們的英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)啟蒙受到很多家長(zhǎng)的關(guān)注，想要了解一下究竟是怎樣對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙的，今天就來為大家詳細(xì)講解一下其中相關(guān)內(nèi)容，我們一起來了解一下吧！
在對(duì)孩子們進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候國(guó)際私塾采用的是雙語(yǔ)教學(xué)，眾多外教老師對(duì)孩子們進(jìn)行培養(yǎng)，其中自然了解對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙國(guó)外是怎樣進(jìn)行的，所采用的自然也是如同母語(yǔ)一樣的英語(yǔ)教學(xué)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸掌握英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，自然而然的吸收英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此每個(gè)在這里的孩子們英語(yǔ)提升都是自然發(fā)生的，不會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困擾自然也不會(huì)出現(xiàn)讓孩子們排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生！
雙語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中相對(duì)來說較難的在于對(duì)孩子們的思維養(yǎng)成，雖然兩者之間的思維并不會(huì)出現(xiàn)沖突的現(xiàn)象，但是相對(duì)來說開始學(xué)習(xí)的過程中一些孩子轉(zhuǎn)換的較慢一些，針對(duì)于這種情況隨著老師們的后期培養(yǎng)會(huì)逐漸的幫助孩子們調(diào)整好狀態(tài)，完善教學(xué)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)孩子們的雙母語(yǔ)面對(duì)這樣的教學(xué)相信很多家長(zhǎng)們?cè)诩遗囵B(yǎng)好孩子們的過程中是沒有辦法做到的吧！
除了之前的教學(xué)形式之外還有一種教學(xué)對(duì)于孩子們的雙語(yǔ)成長(zhǎng)有著很大的幫助，那就是現(xiàn)象教學(xué)，現(xiàn)象教學(xué)會(huì)將孩子代入到各種各樣的實(shí)地場(chǎng)景當(dāng)中，讓孩子們?cè)谶@個(gè)創(chuàng)造的場(chǎng)景當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)練習(xí)交流，特定的場(chǎng)景能夠促進(jìn)孩子們對(duì)于相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和吸收，在加上授課不僅限于課堂當(dāng)中，多種多樣的授課方式，讓孩子愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛上英語(yǔ)交流最終培養(yǎng)出一口流利的英語(yǔ)交流能力。
誤區(qū)：早“說”多“說”就能避免啞巴英語(yǔ)
學(xué)不好英語(yǔ)，那是因?yàn)闆]有語(yǔ)言環(huán)境，沒有機(jī)會(huì)“說”英語(yǔ)，如果有機(jī)會(huì)到國(guó)外生活，天天說，天天用，英語(yǔ)肯定就好了。
這是我們想當(dāng)然的一種想法吧？所以即使我們現(xiàn)在沒有條件，也會(huì)在孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，想方設(shè)法給他找個(gè)英語(yǔ)外教，較好一對(duì)一，讓孩子早點(diǎn)開口說英語(yǔ)。千萬不要像我們一樣學(xué)了一輩子，還是“啞巴英語(yǔ)”。改變啞巴英語(yǔ)，出路并不在“說”。
我們可以看語(yǔ)言學(xué)家關(guān)注的一個(gè)案例。
這是一個(gè)日本青年畫家名叫Wes，在很年輕的時(shí)候就移民到美國(guó)夏威夷，在當(dāng)?shù)赜蠳ative Speaker的室友，而且他性格外向，一到夏威夷就和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕睢⒐ぷ?，用英語(yǔ)交流。
可是5年過去了，他的英語(yǔ)用得很自如，英語(yǔ)水平卻依然很低，錯(cuò)誤百出。語(yǔ)言學(xué)家Schimidt對(duì)他的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)估后認(rèn)為，“跟5年前相比，幾乎完全沒有提高”！
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽說讀寫能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
聽說在國(guó)際私塾的孩子都特別優(yōu)秀是真的。
國(guó)際私塾是一家教學(xué)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在教學(xué)上和傳統(tǒng)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班有很大的區(qū)別，更注重對(duì)孩子思維邏輯能力的培養(yǎng)，還有英語(yǔ)口語(yǔ)能力也能增強(qiáng)，這就是在這里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)員英語(yǔ)水平高的主要原因
為什么說和傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂不一樣呢？I2的課程中，會(huì)抓住孩子們的心理需求以及性格特點(diǎn)喜好去實(shí)際性教學(xué)，比如會(huì)通過跳舞、唱歌、游戲互動(dòng)等方式來激發(fā)孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，老師也會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自身能力來制定教學(xué)內(nèi)容。
那么在孩子心中，i2國(guó)際私塾教育怎么樣？因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中都是產(chǎn)生厭煩的心態(tài)，能學(xué)到這么好的效果，孩子們肯定是積極樂觀喜歡i2，同時(shí)也是喜歡英語(yǔ)的，孩子本身就是天性好玩，寓教于樂的形式能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
老師還會(huì)通過PBL教學(xué)為孩子們進(jìn)行模擬場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，比如會(huì)安排一場(chǎng)過馬路的場(chǎng)景模擬，讓孩子們?cè)谀M場(chǎng)景中學(xué)習(xí)過馬路的知識(shí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中都會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)交流教學(xué)，讓孩子們學(xué)習(xí)日常的英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法。
在這樣有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子們很難不愿意學(xué)習(xí)，更何況還都是一樣學(xué)習(xí)的小伙伴，如果有不愛學(xué)習(xí)的小朋友，在這樣歡樂高效的學(xué)習(xí)環(huán)境下，也很容易被帶動(dòng)的喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在加上的學(xué)習(xí)環(huán)境，能提升孩子們的英語(yǔ)思維，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更輕松。
相信現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)也都了解i2國(guó)際私塾教育怎么樣了，既然想要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，就要找一家專業(yè)，效果好的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，同樣的投資，回報(bào)當(dāng)然也要更好的。
國(guó)際私塾的英語(yǔ)教學(xué)效果中所周知，很多家長(zhǎng)都慕名前來給孩子報(bào)名，孩子學(xué)習(xí)到的不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)，還能讓自己的思維邏輯能力增強(qiáng)，提升自己的發(fā)展?jié)摿?，獲益不僅僅是一點(diǎn)，有意向的家長(zhǎng)可以先領(lǐng)取免費(fèi)的試聽課讓孩子試試。
