課程詳情
人活著，要有所追求，有所夢(mèng)想，要生活得開(kāi)心，快樂(lè)，這才是理想的人生。上天給我們機(jī)會(huì)，讓我們來(lái)到世間走一遭，我們要珍惜，因?yàn)樯侨绱说亩虝?，如果我們不知道珍惜，它將很快的逝去，到頭來(lái)我們將一事無(wú)成。
課程類型
一對(duì)一、3-8人精品小班、15人大師班，個(gè)性化輔導(dǎo)，全程6對(duì)1跟蹤。
課程簡(jiǎn)介
學(xué)生在高一階段可了解到高中化學(xué)的所有知識(shí)面，但層次不高，同時(shí)把“化學(xué)計(jì)量”和“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”貫穿整個(gè)高中階段的重點(diǎn)雙基知識(shí)放到高一學(xué)年。因此高一化學(xué)要注重基礎(chǔ)的鞏固。
課程內(nèi)容
重點(diǎn)把握微觀世界、化學(xué)計(jì)量、離子反應(yīng)、計(jì)算、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、堿金屬的化學(xué)性質(zhì)，以及幾種重要的金屬化合物的知識(shí)；
掌握用途廣泛的金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料的主角--硅、富集在海水中的元素--氯、硫及其化合物、氮及其化合物。
1、資源共享
教學(xué)資源共享，與學(xué)校共建共享，滿足學(xué)生日常教學(xué)需求。
2、紙筆互動(dòng)課堂
保持自然紙筆書寫習(xí)慣，遠(yuǎn)離藍(lán)光。多樣互動(dòng)模式，學(xué)生筆記同步展示。
3、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
階段性數(shù)據(jù)記錄，多維度關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)，多維度了解學(xué)生。
輔導(dǎo)科目：全科輔導(dǎo)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史全科輔導(dǎo)。
教學(xué)特點(diǎn)：階段性輔導(dǎo)。針對(duì)各年級(jí)的知識(shí)制定階段性輔導(dǎo)方案、引導(dǎo)興趣、傳授方法、激發(fā)潛能。
課程時(shí)間：時(shí)間靈活自由。
課程目標(biāo)：目標(biāo)量化精準(zhǔn)。設(shè)立階段性目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，雙方向共同努力。
課前
我們老師將要所學(xué)學(xué)科及內(nèi)容版塊整理、熟悉，讓學(xué)生更易理解！
課中
我們不實(shí)行老套的“獨(dú)角戲”模式，而是采取問(wèn)答模式授課，讓學(xué)生和老師有充分的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出疑問(wèn)及時(shí)解決！
課后
跟進(jìn)孩子的課后鞏固情況，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾錯(cuò)更及時(shí)！
目標(biāo)制定
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，輔助學(xué)生向目標(biāo)靠近！目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主擬定目標(biāo)，更有主觀意識(shí)！
學(xué)練結(jié)合
不只是學(xué)，還得練。而大部分學(xué)生往往是沒(méi)有足夠的自覺(jué)性的。我們制定班主任老師監(jiān)督制度，目的在于督促孩子理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用！
藝考生面臨的窘境
時(shí)間緊
專業(yè)考試結(jié)束后我們實(shí)際能利用的復(fù)習(xí)文化的總和時(shí)間約40天，你準(zhǔn)備如何高效率利用這40天，部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，找不到方法。
任務(wù)重
用40天的時(shí)間完成三年課程的復(fù)習(xí)，我該如何計(jì)劃。
效率低
藝術(shù)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)大 ，如何殺出重圍。文化課落下太久，學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上，學(xué)習(xí)方法欠缺，復(fù)習(xí)起來(lái)無(wú)從下手？
藝考班第一輪基礎(chǔ)知識(shí)大串講，快速梳理基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪鞏固訓(xùn)練各學(xué)科高頻考點(diǎn)，高考真題同步練習(xí)。第三輪強(qiáng)化計(jì)劃，針對(duì)性訓(xùn)練，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況分層制定教學(xué)計(jì)劃，助力學(xué)生圓夢(mèng)高考。
