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　　課程介紹：

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　　一所好的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)起點(diǎn)，盡可能地拓寬孩子們的視野，有方向、有規(guī)劃地開(kāi)始未來(lái)的征程。赫德?lián)碛袑I(yè)的升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，從階段，就已經(jīng)開(kāi)始為學(xué)生們提供相應(yīng)的升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，且升學(xué)指導(dǎo)會(huì)貫穿學(xué)生的學(xué)業(yè)始終。

　　從階段開(kāi)始，學(xué)校就會(huì)定期舉辦升學(xué)指導(dǎo)講座，為學(xué)生和家長(zhǎng)普及相關(guān)知識(shí)，也會(huì)請(qǐng)海外知名學(xué)校的招生官進(jìn)行升學(xué)“秘籍”講座。

　　升學(xué)指導(dǎo)老師會(huì)和學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一溝通，為學(xué)生提供選課咨詢、升學(xué)國(guó)家選擇、繪制整體升學(xué)藍(lán)圖。

　　進(jìn)入9年級(jí)，升學(xué)指導(dǎo)則成為學(xué)生們的必修課，一對(duì)一全程規(guī)劃輔導(dǎo)。從學(xué)校專業(yè)的選擇，到文書和面試的準(zhǔn)備，以此幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)升學(xué)必備技能，從更深層次認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身潛力，規(guī)劃最好的未來(lái)。

　　北京赫德的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，匯集了哈佛、斯坦福、達(dá)特茅斯等世界面試官和畢業(yè)生，此外赫德學(xué)校還與海外的前任及現(xiàn)任招生官建立了密切的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校專業(yè)的選擇，到文書和面試的準(zhǔn)備，切實(shí)幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)升學(xué)必備技能，從更深層次認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身潛力，規(guī)劃最好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)理想。

　　招生流程：

　　1.了解學(xué)校：參加家長(zhǎng)見(jiàn)面

　　想?yún)⒓游覀兊募议L(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)/招生說(shuō)明會(huì)或參觀學(xué)校，請(qǐng)與招生辦公室預(yù)約

　　2.申請(qǐng)并繳納申請(qǐng)費(fèi)

　　申請(qǐng)費(fèi)，請(qǐng)繳納申請(qǐng)費(fèi)用2000元人民幣整。

　　點(diǎn)擊這里在線填寫入學(xué)申請(qǐng)，填好申請(qǐng)表后點(diǎn)擊提交，提交成功后家長(zhǎng)會(huì)收到北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德雙語(yǔ)學(xué)校的確認(rèn)提交成功郵件。

　　3.學(xué)生面試

　　非正式的中、英文聽(tīng)說(shuō)測(cè)試，以及非言語(yǔ)類的邏輯推理能力的評(píng)估。二年級(jí)及以上學(xué)生也將參加學(xué)校統(tǒng)一安排的科目筆試

　　4.家長(zhǎng)面試

　　家長(zhǎng)與學(xué)生在同一天接收面試。

　　5.面試結(jié)果

　　面試結(jié)果出來(lái)后，招生辦公室會(huì)電話通知家長(zhǎng)，并發(fā)放正式的錄取通知書。

　　接受：接受錄取通知后，請(qǐng)支付學(xué)費(fèi)。

　　候補(bǔ)名單：如果合格的候選人多于可招學(xué)生數(shù)，將被放在候補(bǔ)名單。

　　被拒：學(xué)生可在一學(xué)年后再次面試。

　　教學(xué)理念：

　　通往這一愿景的核心路徑包括：

　　★提供因材施教的個(gè)性化系統(tǒng)解決方案，幫助孩子達(dá)成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的個(gè)人愿景挖掘及實(shí)現(xiàn)

　　★全面實(shí)施“大主題+跨學(xué)科+項(xiàng)目式”的中文全課程，塑造孩子的核心素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同感

　　★打造多領(lǐng)域浸潤(rùn)式雙語(yǔ)課程體系，培養(yǎng)具有跨文化理解力及協(xié)作力的世界公民

　　★建立以大數(shù)據(jù)為支撐的追蹤測(cè)評(píng)體系及路徑規(guī)劃，孵化多興趣領(lǐng)域的卓越成績(jī)和自信

　　★基于設(shè)計(jì)思維和科學(xué)課程，培養(yǎng)孩子的同理心、批判思維及解決問(wèn)題的能力

　　★建立自我進(jìn)化的學(xué)習(xí)型組織，滋養(yǎng)有好奇心、成長(zhǎng)型思維和踐行力的教育者

　　教學(xué)特色：

　　1.培養(yǎng)孩子完善的人格。在赫德，學(xué)習(xí)的首要意義是人格培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)都是從“我”開(kāi)始，繼而進(jìn)入自然與社會(huì)，最終是人格修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)都良好發(fā)展了的“我”。赫德課程通過(guò)符合孩子年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成就感，建立對(duì)自我的認(rèn)同，與外界的鏈接。從低齡段幫助孩子建立安全感和自信；到高齡段引導(dǎo)孩子對(duì)自我的探索認(rèn)知、挑戰(zhàn)自我面對(duì)困難，幫助孩子理解人生的軌跡。

　　2.培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的讀寫能力。赫德孩子們?cè)谡n程的學(xué)習(xí)中，會(huì)在一、二年級(jí)閱讀大量繪本和橋梁書中培養(yǎng)閱讀興趣，三、四年級(jí)完成幾百萬(wàn)字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動(dòng)化，五年級(jí)能夠細(xì)讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中，寫作是“和他人、世界、自我的真實(shí)對(duì)話”。在學(xué)習(xí)中，孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活、深刻的體驗(yàn)和深度的思考中，自然能有自如、流暢的寫作表達(dá)。

　　3.培養(yǎng)孩子基于解決問(wèn)題的思維能力。赫德數(shù)學(xué)課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為核心目標(biāo)。赫德全課程數(shù)學(xué)有三大特點(diǎn)：有用的數(shù)學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)和思維的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有六大課型：目錄課、單元開(kāi)啟課、自主研討課、交流展示課、主題項(xiàng)目課、整理反思課。赫德的孩子會(huì)在數(shù)學(xué)課上有這樣的感受：數(shù)學(xué)變的有用了，數(shù)學(xué)與自己本身關(guān)聯(lián)在一起了，數(shù)學(xué)與其它學(xué)科因?yàn)樾枰诤狭?，?shù)學(xué)變得好玩了，孩子們更會(huì)感受到數(shù)學(xué)的思維之樂(lè)！

　　4.培養(yǎng)孩子的中國(guó)靈魂。赫德的傳統(tǒng)文化課程，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定是和小朋友的生活、生命有關(guān)聯(lián)的。從一年級(jí)的說(shuō)唱唐詩(shī)、二年級(jí)的跟著唐詩(shī)去旅行，到三、四年級(jí)的24節(jié)氣古詩(shī)詞之旅，最后到五年級(jí)的經(jīng)典古文學(xué)習(xí)，讓孩子理解、體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，并最終能內(nèi)化為自己的生命底色。