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鏡像神經(jīng)元，這是在1997年發(fā)現(xiàn)的，叫感同身受的能力。鏡像就是比方他人手上被刀割了一下，你也會(huì)覺(jué)得痛。這個(gè)能力可以讓咱們更好的去識(shí)別他人的感覺(jué)，他人的情緒，這也是咱們往來(lái)非常重要的一個(gè)能力。有一些孩子，或許先天會(huì)差一些。神經(jīng)的要素都有好和差的差別，比方說(shuō)有一類(lèi)叫“自閉癥”，有調(diào)查說(shuō)自閉癥孩子的鏡像神經(jīng)元發(fā)育就不夠好，其中有一類(lèi)自閉癥的孩子不是不跟人往來(lái)，他很愛(ài)跟人往來(lái)，但是他不知道他人想什么，終究是沒(méi)有辦法跟人好好往來(lái)的，終究這樣的孩子也要送到特殊校園去。鏡像神經(jīng)元的呈現(xiàn)實(shí)際上顛覆了咱們?cè)S多教育學(xué)哲學(xué)的一些觀點(diǎn)，認(rèn)為都是后天養(yǎng)成的，其實(shí)不是。

帶孩子經(jīng)常出去參加活動(dòng)
孩子呈現(xiàn)社會(huì)往來(lái)羞怯的表現(xiàn)的時(shí)候，往往是因?yàn)楹⒆又皼](méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，所以孩子沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子在陌生環(huán)境中與朋友進(jìn)行往來(lái)的時(shí)候，他就會(huì)表現(xiàn)出非常膽怯。

1 教學(xué)對(duì)象：
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2?科學(xué)原理：
言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
3?課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)

4 課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

1 教學(xué)對(duì)象：
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2?科學(xué)原理：
應(yīng)用行為分析學(xué)
3?課程內(nèi)容：
前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
4?課程效果：
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

1 教學(xué)對(duì)象：
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2?科學(xué)原理：
應(yīng)用行為分析學(xué)
3?課程內(nèi)容：
各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
4?課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

1 教學(xué)對(duì)象：
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2?科學(xué)原理：
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
3?課程內(nèi)容：
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
4?課程效果：
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

1 教學(xué)對(duì)象：
3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
2?科學(xué)原理：
教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
3?課程內(nèi)容：
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶(hù)外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
4?課程效果：
幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能