授課機(jī)構(gòu) | 深圳恒企會(huì)計(jì)培訓(xùn)寶安坪洲校區(qū) |
上課地點(diǎn) | 中國(guó)各分校|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
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機(jī)構(gòu)類型: 未認(rèn)證
滿意度: 5.0分
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全國(guó)連鎖會(huì)計(jì)培訓(xùn)具有當(dāng)?shù)匦⌒蜁?huì)計(jì)培訓(xùn)無(wú)法媲美的巨大優(yōu)勢(shì):來(lái)自企業(yè)真實(shí)單據(jù)真賬實(shí)訓(xùn),教學(xué)范圍涵蓋30多個(gè)行業(yè),量身定制學(xué)習(xí)方案 系統(tǒng)化實(shí)用課程講解 真賬實(shí)操動(dòng)手練習(xí) 老會(huì)計(jì)一對(duì)一解答問(wèn)題 定期回訪跟蹤監(jiān)督學(xué)習(xí) 鼓勵(lì)堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心,進(jìn)而幫助你快速學(xué)習(xí)提升,輕松上手工作??!
費(fèi)用會(huì)計(jì)
工作內(nèi)容:
1、審核費(fèi)用類原始單據(jù),不符合財(cái)務(wù)制度規(guī)定的發(fā)票,堅(jiān)決不予報(bào)銷;
2、根據(jù)預(yù)算指標(biāo)審核各類費(fèi)用支出單據(jù),進(jìn)行費(fèi)用預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、分析和考核,提出建議督促公司有關(guān)部門(mén)降低消耗、節(jié)約費(fèi)用,定期對(duì)項(xiàng)目費(fèi)用情況進(jìn)行分析,不符合財(cái)務(wù)制度規(guī)定的發(fā)票,堅(jiān)決不予報(bào)銷;
3、編制費(fèi)用類記賬憑證進(jìn)行賬務(wù)處理,裝訂原始憑證;
4、編制部門(mén)個(gè)人費(fèi)用明細(xì)表并進(jìn)行變動(dòng)分析;
5、與出納核對(duì)其他應(yīng)收款、其他應(yīng)付款科目,編制財(cái)務(wù)報(bào)告;
6、定期組織固定資產(chǎn)及存貨盤(pán)點(diǎn);
7、審核成本類記賬憑證、進(jìn)項(xiàng)稅金等轉(zhuǎn)賬憑證。
成本會(huì)計(jì)
工作內(nèi)容:
1、負(fù)責(zé)各類原輔材料的采購(gòu)發(fā)票的審核工作,并依據(jù)發(fā)票、入庫(kù)單等原始憑證, 辦理原輔材料的核算業(yè)務(wù),并定期與有關(guān)部門(mén)核對(duì),做到賬賬相符、賬實(shí)相符;
2、負(fù)責(zé)原、輔材料成本的核算,以及材料成本差異的分?jǐn)偣ぷ鳎?/p>
3、負(fù)責(zé)增值稅發(fā)票抵扣聯(lián)的收集整理工作,及時(shí)將已整理好的增值稅發(fā)票抵扣聯(lián) 交稅務(wù)崗位辦理增值稅的匯繳工作;
4、負(fù)責(zé)應(yīng)付賬款的清理核對(duì)工作。
往來(lái)會(huì)計(jì)
工作內(nèi)容:
1、負(fù)責(zé)應(yīng)收、應(yīng)付及預(yù)付款項(xiàng)的核算工作;
2、應(yīng)收、應(yīng)付帳款帳齡分析;
3、定期進(jìn)行應(yīng)收、應(yīng)付及預(yù)付款項(xiàng)的對(duì)賬;
4、負(fù)責(zé)采購(gòu)發(fā)票的審核工作;
5、負(fù)責(zé)采購(gòu)發(fā)票的入賬、核對(duì)進(jìn)項(xiàng)稅;
6、按照公司應(yīng)收制度對(duì)銷售進(jìn)行收款預(yù)警,應(yīng)收跟進(jìn),督促銷售及時(shí)回款;
7、 定期進(jìn)行區(qū)域收款review,并對(duì)重點(diǎn)回款梳理跟進(jìn);
8、監(jiān)控項(xiàng)目狀態(tài)升遷的準(zhǔn)確性,促進(jìn)回款。
1、有會(huì)計(jì)上崗證,沒(méi)有實(shí)操技能的在校學(xué)生(包括高中、中專、大專、本科)
2、有會(huì)計(jì)上崗證在手,但是缺少工作經(jīng)驗(yàn),無(wú)法正常工作者
3、想轉(zhuǎn)行做會(huì)計(jì)沒(méi)有財(cái)\務(wù)技能的社會(huì)人員
4、已從事財(cái)\務(wù)工作,財(cái)\務(wù)技能基礎(chǔ)較差的人員
5、在企業(yè)做出納、做倉(cāng)管、做秘書(shū),想要提高自己財(cái)\務(wù)操作技能的人員
6、從事需要充分考慮成本的行業(yè),需要掌握財(cái)\務(wù)實(shí)操技能的人員
7、從事管理崗位,想要具備財(cái)\務(wù)實(shí)操技能的人員
8、遠(yuǎn)離會(huì)計(jì)工作崗位多年,現(xiàn)在又想重操舊業(yè)者
9、想自主創(chuàng)業(yè)、但是對(duì)財(cái)\務(wù)工作一竅不通者
課程安排上根據(jù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備的技能,采用“循序漸進(jìn)”的對(duì)學(xué)員進(jìn)行講授,以便學(xué)員能全面系統(tǒng)的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。同時(shí)針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)員本部也分別開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程,通過(guò)階梯式的項(xiàng)目設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成就感,為您在會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行專業(yè)性規(guī)劃;
恒企課程實(shí)用性強(qiáng),為了讓學(xué)員能夠通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到實(shí)際動(dòng)手能力,在課程上強(qiáng)調(diào)了實(shí)際操作的環(huán)節(jié),為學(xué)員提供全真的帳套供學(xué)員學(xué)習(xí),讓學(xué)員親自動(dòng)手做各企業(yè)全盤(pán)賬務(wù)。從就業(yè)需求角度劃分所需要的技能要求出發(fā),通過(guò)真實(shí)案例講解知識(shí)點(diǎn),通過(guò)項(xiàng)目提高綜合應(yīng)用能力。
設(shè)施齊全,設(shè)備一流,校區(qū)環(huán)境怡人,入學(xué)方便。課時(shí)安排豐富且飽滿,白班、晚班、雙休班三個(gè)班次自由選擇,時(shí)間靈活;且循環(huán)上課,一期不會(huì)二期免費(fèi),確保學(xué)習(xí)效果。使沒(méi)有接觸過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)操者,在短期內(nèi)通過(guò)學(xué)習(xí)后可以直接上崗,能勝任出納、會(huì)計(jì)等方面的工作。
為幫助學(xué)員快速就業(yè),恒企教育推出“會(huì)計(jì)專場(chǎng)招聘會(huì)”,全國(guó)多家家優(yōu)質(zhì)就業(yè)合作企業(yè),成功搭建以千場(chǎng)會(huì)計(jì)專場(chǎng)招聘會(huì)、十大會(huì)計(jì)就業(yè)基地及120駐校辦公室、中國(guó)會(huì)計(jì)人才網(wǎng)三位一體的就業(yè)體系。專職就業(yè)老師為您提供從職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)到免費(fèi)工作答疑等完善就業(yè)服務(wù),助您實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)夢(mèng)想!
如您需要了解更多恒企會(huì)計(jì)培訓(xùn)(初級(jí)會(huì)計(jì)職稱、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱、注冊(cè)會(huì)計(jì)cpa/cma、全階段會(huì)計(jì)崗位實(shí)操培訓(xùn)課程)開(kāi)班時(shí)間、課程詳情、價(jià)格、預(yù)約試聽(tīng)等相關(guān)信息可致電或在線留言,我們將盡快安排附近校區(qū)課程顧問(wèn)與您聯(lián)系,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
采用滾動(dòng)預(yù)算法編制預(yù)算,按照滾動(dòng)的時(shí)間單位不伺可分為逐月滾動(dòng)、逐季滾動(dòng)和混合滾動(dòng)。
混合滾動(dòng) 混合滾動(dòng)是指在預(yù)算編制過(guò)程中,同時(shí)以月份和季度作為預(yù)算的編制和滾動(dòng)單位的方法。這種預(yù)算方法的理論依據(jù)是:人們對(duì)未來(lái)的了解程度具有對(duì)近期把握較大,對(duì)選期的預(yù)計(jì)把握較小的特征。 運(yùn)用滾動(dòng)預(yù)算法編制預(yù)算,使預(yù)算期間依時(shí)間順序向后滾動(dòng),能夠保持預(yù)算的持續(xù)性,有利于結(jié)合近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo);使預(yù)算隨時(shí)間的推進(jìn)不斷加以調(diào)整和修訂,使預(yù)算與實(shí)際情況更相適應(yīng),有利于充分發(fā)揮預(yù)算的指導(dǎo)和控制作用。
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