深圳兒童語言康復(fù)訓(xùn)練課程介紹——大米和小米-深圳康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)-大米和小米

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更新時(shí)間:2024-01-17 17:07:49

深圳兒童語言康復(fù)訓(xùn)練課程介紹——大米和小米

授課機(jī)構(gòu)	深圳大米和小米兒童康復(fù)中心
上課地點(diǎn)	坂田云里、坂田楊美、龍崗龍城、南山蛇口、福田、寶安、龍華民治、南山南油\|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià)	5.0分
聯(lián)系電話	4000-757-730

課程詳情

課程介紹

米聲，立足于大米和小米9年來近萬干預(yù)案例的實(shí)踐沉淀;聯(lián)合香港中文大學(xué)、廣東中山三院等一流院校、醫(yī)院資源;匯集中國(guó)大陸、中國(guó)香港地區(qū)、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)及歐美頂尖專家團(tuán)隊(duì)，致力于與家庭、學(xué)校及其它社會(huì)力量協(xié)力促進(jìn)中國(guó)兒童語言康復(fù)行業(yè)的發(fā)展。

服務(wù)對(duì)象

1.語言障礙：語言理解或表達(dá)落后；閱讀/書寫障礙
2.構(gòu)音障礙：與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯(cuò)音
3.語言流暢性障礙：口吃，說話時(shí)存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復(fù)、簡(jiǎn)單詞匯中間的停頓等
4.社會(huì)交流障礙：在社交場(chǎng)景中使用口語和非口語交流存在的困難
5.認(rèn)知功能障礙：在注意力、記憶、問題解決、執(zhí)行功能等方面存在困難
6.嗓音障礙：非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常，說話時(shí)鼻音重
7.喂養(yǎng)/進(jìn)食障礙：口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙，喂養(yǎng)/進(jìn)食問題
8.兒童言語失用癥：講話時(shí)難以協(xié)調(diào)發(fā)音動(dòng)作，導(dǎo)致不規(guī)則的錯(cuò)音
9.聽力障礙：先天或后天病變引起的聽覺損失，以及助聽器、人工耳蝸術(shù)后的言聽訓(xùn)練

干預(yù)模式

米聲在大米和小米近萬名兒童語言康復(fù)干預(yù)臨床實(shí)踐積累的基礎(chǔ)上,聯(lián)合香港中文大學(xué)、廣東中山三院等高校、醫(yī)院，結(jié)合ASHA、 RCSLT等國(guó)內(nèi)外行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)立語言康復(fù)的五維支持干預(yù)模式。

目標(biāo)支持：保障成長(zhǎng)方案的針對(duì)性，根據(jù)每個(gè)兒童的語言能力、社交溝通、認(rèn)知水平等多維度進(jìn)行全面評(píng)估，綜合兒童的個(gè)人和環(huán)境因素，遵循就近發(fā)展區(qū)原則，對(duì)兒童的成長(zhǎng)全程、各階段制定針對(duì)性的專屬成長(zhǎng)方案。

機(jī)構(gòu)支持：保障干預(yù)效果的確定性，根據(jù)每個(gè)兒童的個(gè)體情況，選擇適宜的干預(yù)方法，嚴(yán)格執(zhí)行“六位一體”的服務(wù)形式以及“四級(jí)巡查“的質(zhì)檢措施，保障干預(yù)效果、提升干預(yù)效率，并致力于促進(jìn)兒童未來學(xué)業(yè)、就業(yè)等長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

家庭支持：保障家庭干預(yù)的有效性，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)、家庭在兒童成長(zhǎng)中的作用，家長(zhǎng)全程參與兒童的評(píng)估、干預(yù)、目標(biāo)制定、方案執(zhí)行，成長(zhǎng)過程，家庭與機(jī)構(gòu)通力協(xié)作，共同為兒童干預(yù)效果的達(dá)成負(fù)責(zé)。

環(huán)境支持：保障內(nèi)外環(huán)境的有利性，構(gòu)建生活化的干預(yù)場(chǎng)景，環(huán)境充分配合緊密貼合生活的干預(yù)方法，幫助兒童提升語言的實(shí)際應(yīng)用能力;同時(shí)關(guān)注兒童、家長(zhǎng)心理環(huán)境，解除焦慮、激發(fā)動(dòng)力，促進(jìn)康復(fù)效果達(dá)成。

落實(shí)支持：保障結(jié)果實(shí)現(xiàn)的確定性，通過線.上數(shù)據(jù)記錄分析系統(tǒng)、多崗位聯(lián)動(dòng)、康復(fù)質(zhì)量進(jìn)度監(jiān)控系統(tǒng)、家長(zhǎng)工作坊及主題活動(dòng)等輔助課程，確保兒童干預(yù)過程中的各項(xiàng)要求得以切實(shí)落地。

我們的人才認(rèn)證體系

專業(yè)、負(fù)責(zé)的語言康復(fù)師、督導(dǎo)是兒童語言干預(yù)效果保障的重要因素，米聲在大米和小米多年人才培養(yǎng)、考核的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格執(zhí)行康復(fù)師、督導(dǎo)的選拔、培養(yǎng)制度，構(gòu)建完備的人才培養(yǎng)機(jī)制。

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后備-語言康復(fù)師

選拔通過的人員，需進(jìn)行12個(gè)月的崗前培訓(xùn)及在崗實(shí)踐帶教，考核通過后方可由后備康復(fù)師晉級(jí)為正式的語言康復(fù)師。
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語言康復(fù)師-督導(dǎo)

言康復(fù)師具備五年及以上康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)工作時(shí)長(zhǎng)不低于7000小時(shí)后，過語言障礙評(píng)估、LSVT Loud療法、PECS圖片溝通交互系統(tǒng)等能力認(rèn)證后，方可晉升為語言康復(fù)督導(dǎo)。
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語言康復(fù)督導(dǎo)-高級(jí)督導(dǎo)

語言康復(fù)督導(dǎo)三年及以上督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)后，考核確認(rèn)完全滿足督導(dǎo)工作要求的前提下，經(jīng)過大米和小米學(xué)術(shù)委員會(huì)審核確認(rèn)，方可晉升為語言康復(fù)高級(jí)督導(dǎo)。