達州校區(qū)高二化學一對一輔導有用嗎_勵學教育
| 授課機構 | 達州勵學個性化中小學輔導中心 |
| 上課地點 | 中國各分校|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。
主要授課模式
1對1
適用學員
高三學生
學習目標
掌握高中各階段地理學科所學知識點，找出并解決高中地理學習問題與重難疑點等，針對性全面提升高中地理學習，備戰(zhàn)高考。
課程內(nèi)容
文理交融的地理學科，高習要求學法兼用，要求能理解教材且能舉一反三，需要總結歸納并掌握規(guī)律。
教學討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學科分析師，教學校長，學科組長，班主任，學科老師。
2.根據(jù)學員學情展開教研，結合學員性格特點，定目標、找方向，確定初步教學方案。
3.教討會需學科分析師全程參加，需提供學員“學習風格測評”結果與入學測試卷，講述學員性格特點、學習情況及喜好等。
集體備課(量身定制)
1.由學科組長主導，根據(jù)教討會上確定的教學方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容。
2.由學科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義。
講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用。
2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學科組內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式上課。
課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣。
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學性和完整性。
3.教學校長、班主任及校區(qū)。
學情反饋(追本溯源)
1.課后學科教師或班主任每周及時在學習交流群內(nèi)反饋學生當周學習情況。
2.班主任和學科老師就孩子學情進行溝通，及時調(diào)整上課風格和教學進度；有心理疏導需求的學生或有家庭教育指導需求的家長，可安排心理老師進行指導和幫助。
3.每周學科組內(nèi)組織教學反思會，就孩子學習問題進行反饋交流，及時調(diào)整教學進度及教學方向。
個性化學習評測，全方位現(xiàn)狀分析
課前進行學習測評，分析學生現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)成績差異的根本原因；根據(jù)孩子學習特點、學科掌握程度、自我能力及學習目標，為其量身定制學習計劃及輔導方案。
學習方案制定，個性化輔導執(zhí)行
結合孩子考試成績，圍繞各學科學習要點，分析提升空間，強化訓練；對于無法跨越的得分點，進行靶向定位，重點分析；挖掘影響孩子的各種因素，從知識、技巧、心態(tài)全面提升成績。
自由選擇授課時間
家長可清楚的了解孩子的上課記錄，自主調(diào)整上課時間；可清楚的了解老師的授課內(nèi)容、接下來的規(guī)劃以及孩子的掌握情況；可隨時和老師互動，交流孩子學習點滴，讓孩子學習更有效。
隨時測評，效果跟蹤
老師全程監(jiān)督指導，確保方案執(zhí)行的深度和力度：；定期測評分析結合學生掌握程度和維度，隨時修訂輔導方案；確保學生處于更好的學習狀態(tài)，沖刺高分。
真實的上課體驗
獨立的VIP教室，讓孩子遠離喧雜，學習效率更高；階段性小組課相對于大班來說，每個孩子都能得到老師得關注，孩子之間也能互相學習并形成良好的競爭，進而激發(fā)更強的學習動力。
