金華一對一輔導_金華3-6人小班輔導課
金華學大教育初一生物輔導班,根據(jù)學生的薄弱項著重輔導,另外以初一生物學習中的重難點進行梳理鞏固,加強學生生物學習的整體知識鞏固。
授課機構(gòu) | 金華一對一個性化課外輔導中心 |
上課地點 | 金華|詳細地圖 |
成交/評價 | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 400-6169-615 |
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課程詳情
課程簡介:通過學大老師對學生的定制化學習方案,根據(jù)學生的薄弱項著重輔導,另外以學習中的進行梳理鞏固,加強學生生物學習的整體知識鞏固。
課程特色:一、從學生出發(fā),根據(jù)初一學生認知能力的特點研發(fā)課程;二、一對一輔導,個性化教學,滿足學生的需求;三、專屬教師團隊服務,學生的安全舒適學習環(huán)境。
課程定位:一對一輔導
授課內(nèi)容:一、教會學生正確表述性狀和相對性狀、遺傳和變異,并能夠分辨;二、了解并掌握動物、植物、細菌、真菌的細胞層次結(jié)構(gòu)以及各結(jié)構(gòu)功能;三、知識的整合梳理,分專題講解、生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境、生物圈等結(jié)構(gòu)及作用,動物、植物等結(jié)構(gòu)和作用、遺傳、傳粉、受精等相關(guān)知識;人體的研究,消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等的構(gòu)成及作用原理;生物實驗的具體講解等等。通過大類歸納,細節(jié)知識點擴展,零散知識系統(tǒng)化,清晰學生的學習思路。
課程簡介:學大老師以學生為主體,根據(jù)生認知事物的特點選擇恰當?shù)慕虒W方法,激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣,以影像,圖片等進行輔助教學,在活躍的教學氛圍中讓學生學會知識。
課程特色:一、從學生出發(fā),根據(jù)初一學生認知能力的特點研發(fā)課程;二、小班教學培養(yǎng)學生的合作互動以及分享的能力;三、專屬教師團隊服務,學生的安全舒適學習環(huán)境。
課程定位:3-6人小班輔導課
授課內(nèi)容:本課程主要教授學生以下知識點:一、引導學生掌握生物多樣性的具體體現(xiàn),培養(yǎng)學生熱愛大自然,探索大自然的習慣;二、教會學生植物細胞、動物細胞結(jié)構(gòu)以及細胞分裂過程,掌握生物小單位的生命過程;三、教會學生遺傳信息的位置,拓展遺傳信息以及基因組合的結(jié)果;四、普及進化論以及人類的生殖繁衍過程,引導學生對人類繁衍的正確認知。五、引導學生掌握人體的內(nèi)環(huán)境以及人體內(nèi)消化系統(tǒng)的組成以及對人體的作用、原理等內(nèi)容。
課程簡介:學大老師通過情境導入、新授課程以及鞏固等,同步輔導學生的知識,及時查漏補缺,避免學生因不會而反感導致惡性循環(huán)。
課程特色:一、同步輔導,及時補短板,穩(wěn)步前進;二、定制化課程,因材施教;三、趁熱打鐵,學生接受能力快。
課程定位:同步輔導課程
授課內(nèi)容:同步輔導課貫穿學生學習的整個學年,主要包括的全部知識點,的講解。生物的主要特征、生物圈是什么以及作用、生態(tài)系統(tǒng)的定義、意義、作用、科學探究的一般過程、顯微鏡的研究、遺傳信息、DNA、染色體等的關(guān)系、細胞分裂、人類生殖以及身體系統(tǒng)機能及器官的理解等等,同步的學生的薄弱部分,讓學生應對課堂學習內(nèi)容。
教師背景
大部分老師畢業(yè)于國內(nèi),具有本科以上的學歷,學大老師認真教學,具有獨特的教學特色。
自由選擇老師
學生可根據(jù)自身要求自由選擇老師,對老師不滿意可隨時跟換。
面試選拔率
通過面試,筆試,多次多次試講等嚴格的篩選,再到系統(tǒng)的標準化培訓考核,造就學大雄厚的師資團隊。
完善的培訓體系
崗前集中培訓,傳授輔導經(jīng)驗,實行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
豐富的工作經(jīng)驗
豐富的教學經(jīng)驗,大部分老師有多年教學經(jīng)驗,分析學生實際情況后,可以因材施教,制定適合孩子的輔導計劃。
靈活的授課時間
根據(jù)學生時間,隨時預約上課時間。
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授課老師
1對1在線輔導 各科鞏固?
班主任
溝通反饋 檢測學習進度
課程顧問
安排課程 實時答疑解惑
教研組
把握 教育教學質(zhì)量
心理咨詢
緩解學習壓力 激發(fā)學生潛能
老師
學考信息 及時分享
學員如需參加體驗課程,至少需一周和顧問預約體驗課程,提供給顧問參加學員姓名+電話+課程+所在地區(qū),顧問會及時登記預約就近校區(qū)體驗課程,預約后顧問會通過電話或短信及時通知學員。
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