加拿大中項(xiàng)目_昆明出國(guó)留學(xué)留學(xué)中介
新東方前途出國(guó)為即將遠(yuǎn)赴加國(guó)，或者已經(jīng)身在加拿大的中學(xué)生們提供全方位的選校指導(dǎo)和一體化的服務(wù)體驗(yàn)。
| 授課機(jī)構(gòu) | 昆明新東方前途出國(guó)留學(xué) |
| 上課地點(diǎn) | 五華區(qū)崇仁街1號(hào)招銀大廈|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
適
合
人
群
希望赴加入讀幼兒園及中的低齡群體
在階段打下良好基礎(chǔ)日后申請(qǐng)?jiān)盒５膶W(xué)生
未來(lái)希望移民加拿大的學(xué)生
服
務(wù)
亮
點(diǎn)
01
中項(xiàng)目齊全
02
設(shè)立海外學(xué)校
03
產(chǎn)品類型多樣化
中
學(xué)
教
育
■無(wú)階段性（如、中考、高考）
■的學(xué)分制
■不同的省份有各自不同的課程選擇要求和畢業(yè)要求
■評(píng)估方式更客觀：出勤情況、課堂表現(xiàn)、階段性、社會(huì)活動(dòng)
■申請(qǐng)主要參考學(xué)生的12年級(jí)課程及綜合能力，部分學(xué)校也會(huì)參考11年級(jí)的
以安大略省高中教育體系為例：
安省在高中階段為9-12年級(jí)，學(xué)生在高中期間修滿18個(gè)必修課學(xué)分，12個(gè)選修課學(xué)分，通過(guò)OSSLT（The Ontario Secondary School Literacy Test），完成40個(gè)小時(shí)社區(qū)服務(wù)，即可符合畢業(yè)要求。在進(jìn)入12年級(jí)后，開(kāi)始初步確定自己未來(lái)在的學(xué)習(xí)方向，針對(duì)于自己未來(lái)準(zhǔn)備申請(qǐng)的專業(yè)，選擇相關(guān)的先導(dǎo)課程。終申請(qǐng)，主要參考十二年級(jí)六門(mén)核心科目的，比如多倫多會(huì)同時(shí)考核學(xué)生所學(xué)的11年級(jí)的期末和12年級(jí)，但還是看重高年級(jí)的課程。
優(yōu)
勢(shì)
與
提
醒
躋身院校的幾率
中國(guó)普通高中體系的學(xué)生申請(qǐng)加拿大級(jí)院校，如多倫多、英屬哥倫比亞、麥吉爾等等，除提供符合要求的雅思（總分6.5各單項(xiàng)不低于6）托福（總分86-100，部分學(xué)校有單項(xiàng)的小分要求，比如多倫多要求寫(xiě)作不低于22，麥克馬斯特要求各個(gè)小分不低于20 ），及高中平均外，還須提供會(huì)考及至少達(dá)到所在省份一本線的高考。如果孩子在加拿大完成高中課程并畢業(yè)，則進(jìn)入加拿大高中教育體系，申請(qǐng)時(shí)提供會(huì)考/高考，有更多的時(shí)間備考、綜合能力，躋身院校的幾率。
注重對(duì)學(xué)生由淺入深、由基礎(chǔ)到高階的培養(yǎng)與考察
加拿大高中的學(xué)科設(shè)置和培養(yǎng)方式更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的考察由淺入深、由基礎(chǔ)到高階的貫穿了整個(gè)階段。在高三階段就有機(jī)會(huì)選擇與擬申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的預(yù)備課程或先導(dǎo)課程，對(duì)比國(guó)內(nèi)高三完全就基礎(chǔ)課程的復(fù)習(xí)，加拿大的高三課程設(shè)置更為科學(xué)、高階、與的學(xué)習(xí)緊密。
力求使生的英語(yǔ)本土化
在加拿大的高中課堂，英文不再是一門(mén)諸如雅思或托福的課程，而是日常教學(xué)溝通的工具，老師的語(yǔ)速、口音、用詞等完全本土化， 不會(huì)因?yàn)檎疹櫡怯⒄Z(yǔ)的學(xué)生而刻意調(diào)整，因此的英文綜合能力是順利融入高習(xí)生活的基礎(chǔ)，雖然學(xué)校針對(duì)英文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)安排ESL課程幫助學(xué)生順利到正課，但也有少數(shù)學(xué)生可能無(wú)法完全跟上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏，考不出合格的，自信心較易受打擊，極端的情況下也可能產(chǎn)生消極逃課等行為。因此，留學(xué)加拿大，對(duì)于學(xué)習(xí)能力、自律能力和英文能力的學(xué)生，是非常好的路徑，凸顯，反之，如果孩子在上述方面相對(duì)欠缺，則建議在進(jìn)入以后再考慮留學(xué)，等孩子方方面面更為成熟后再啟程。
