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健康管理師是營(yíng)養(yǎng)師、心理咨詢師、體檢醫(yī)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)醫(yī)生、健康教育、醫(yī)學(xué)信息管理人員的綜合體，是一個(gè)高端職業(yè)。以下這7種形式的學(xué)歷文憑是承認(rèn)的：經(jīng)過(guò)高校招生并被高校錄取的，持有普通高校畢業(yè)(統(tǒng)招文憑)、高等教育學(xué)歷文憑畢業(yè)(是對(duì)尚不具備獨(dú)立頒發(fā)承認(rèn)學(xué)歷文憑的民辦高校的一種學(xué)歷認(rèn)證)、自學(xué)的畢業(yè)、經(jīng)過(guò)成人高校招生并被錄取的，持有成人高校畢業(yè);(成考)、批準(zhǔn)的68所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校頒發(fā)畢業(yè)(網(wǎng)絡(luò)教育)和電大(開放)、部隊(duì)院校畢業(yè)應(yīng)是總參和聯(lián)合頒發(fā)的畢業(yè);黨校畢業(yè)應(yīng)是頒發(fā)的成人高校畢業(yè);注：其實(shí)簡(jiǎn)單的一種是否是承認(rèn)學(xué)歷的證明方法就是：承認(rèn)學(xué)歷在上可查詢。
健康管理師由人社部職業(yè)技能鑒定中心、衛(wèi)計(jì)委職業(yè)技能鑒定中心簽章的《健康管理師》職業(yè)資格。通用，終身有效。
健康管理師是從事個(gè)和群體從??營(yíng)養(yǎng)和心理兩方面健康的檢測(cè)、分析、評(píng)估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險(xiǎn)因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員。
三級(jí)健康管理師報(bào)考條件：
具備以下條件者可以申報(bào)三級(jí)健康管理師
(1)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷。
(2)具有非醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)?？埔陨蠈W(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年以上，經(jīng)三級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)。
(3)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)中等專科以上學(xué)歷，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作3年以上，經(jīng)三級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)。
    
健康管理師課程會(huì)對(duì)的知識(shí)進(jìn)行精講精練，將健康管理師的那些易錯(cuò)易混淆的知識(shí)理解清楚，隨著自己的能力不斷，對(duì)知識(shí)有更加明確的分辨，這樣在做題的時(shí)候也能夠頭腦清晰的去解決問(wèn)題，健康管理一個(gè)微小的偏差都有可能達(dá)不到，因此學(xué)員所學(xué)習(xí)的知識(shí)細(xì)致，精英老師授課幫助學(xué)員去理解。特色.由健康管理和優(yōu)路教育授課，課程高質(zhì)量。面授班+網(wǎng)課，學(xué)習(xí)無(wú)后顧之憂。專業(yè)服務(wù)：家教式教學(xué)，管家式服務(wù)，專業(yè)的教研顧問(wèn)實(shí)時(shí)為您解答疑問(wèn)。
隨著人口老齡化的進(jìn)程加快，期望壽命的延長(zhǎng)以及慢的上升，對(duì)健康維護(hù)及改善的需求會(huì)日益增長(zhǎng)。傳統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)模式已不能滿足發(fā)展的需要。新興的健康管理行業(yè)將有非常廣闊的發(fā)展前景。建立一支健康管理專業(yè)隊(duì)伍，對(duì)于改善和中國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)，建設(shè)小康社會(huì)有著重要意義。
《健康中國(guó)行動(dòng)(2019-2030年)》發(fā)布，開展15個(gè)重大專項(xiàng)行動(dòng)，健康管理師下一個(gè)“香餑餑”市場(chǎng)廣打造具有影響力健康業(yè)，需求多 醫(yī)院醫(yī)師、社區(qū)醫(yī)生備考健康管理師，缺口大 目前我國(guó)健康管理人才缺口大，有前景每個(gè)人都是自己健康的責(zé)任人。日前《健康中國(guó)行動(dòng)(2019-2030年)》發(fā)布，全民健康的藍(lán)圖更加細(xì)化。健康是可以管理的，然而很多人對(duì)自己的健康缺乏認(rèn)知和管理，即使體檢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不重視。這就需要加強(qiáng)健康教育和自我健康管理意識(shí)。
“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到2015年我國(guó)的護(hù)士數(shù)量將增加到232.3萬(wàn)人，平均年凈增加11.5萬(wàn)人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間而目前1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的水平相差很大，與發(fā)達(dá)1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多護(hù)理人才緊缺護(hù)理專業(yè)被、衛(wèi)生部等六部委列入緊缺人才專業(yè)，予以扶持中國(guó)護(hù)士網(wǎng)上有人留言說(shuō)：“人的生命是有限的，我不能知道我能做多少，在經(jīng)歷過(guò)多次生離死別后我認(rèn)識(shí)到，珍惜吧護(hù)理學(xué)專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力報(bào)名時(shí)間各地都有通知，應(yīng)該也就是近期了。
目前，多種形勢(shì)催生了健康管理師這一職業(yè)的從無(wú)到有、從小眾走向大眾，眾多相關(guān)職業(yè)人士也紛紛加入了健康管理知識(shí)的學(xué)習(xí)大軍中，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，多學(xué)一門有益的課程，對(duì)自身肯定是有益的。國(guó)務(wù)院《關(guān)于促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》文件精神，健康服務(wù)業(yè)成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要抓手，到2020年，總規(guī)模特過(guò)卓帕萬(wàn)億以上，其中主要任務(wù)氬七條明確要求，健全人力資源機(jī)制，加大健康管理師等人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)力度。
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