濟(jì)南思維導(dǎo)圖培訓(xùn)去哪里？幫助記憶的方法有很多種。但是思維導(dǎo)圖是一種有效的幫助我們實(shí)現(xiàn)腦中圖像的記憶方法。思維導(dǎo)圖也有很多不同的名稱(chēng)，有的叫記憶思路圖，有的叫它思維連線圖，德國(guó)學(xué)者稱(chēng)為記憶圖，《學(xué)習(xí)的革命》的作者稱(chēng)其為腦圖，日本學(xué)者叫它智能集成板塊。

設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖法則是通過(guò)為您提供與大腦（工作方式）一致的特定技巧來(lái)幫助您更地開(kāi)發(fā)智力。按照這些法則，您的記憶力和創(chuàng)造力都會(huì)得到巨大的。

法則一：在紙的正中央用一個(gè)彩色圖像或符號(hào)開(kāi)始畫(huà)思維導(dǎo)圖。

原因：在正中央開(kāi)始畫(huà)是因?yàn)檫@能反映出大腦思考程序的多鉤狀特性，從核心向四周發(fā)散思想可以因此獲得更多的空間和自由。使用圖像和色彩則是把這句古老的諺語(yǔ)“一幅圖像勝于千言萬(wàn)語(yǔ)”用于記憶力和創(chuàng)造力。

法則二:把用大寫(xiě)字母寫(xiě)在六條線上的主題與中央圖像連在一起。

原因：主題被聯(lián)起來(lái)是因?yàn)榇竽X是通過(guò)聯(lián)想來(lái)工作的，如果線條附著于主題就會(huì)在（大腦）內(nèi)部（產(chǎn)生）類(lèi)似于“附著”（著的思想）。線條要粗一些，印刷體字大一些，這樣來(lái)反映出這些主題的重要性。

法則三：線與線相連。

原因：思維導(dǎo)圖這種連接的結(jié)構(gòu)反映了大腦中的聯(lián)想本性。

法則四：用印刷體字。

原因：寫(xiě)印刷體字會(huì)多花一些時(shí)間，但是這種直接“持久的反饋”和相當(dāng)清楚的印刷體文字會(huì)帶來(lái)非常多的好處。

法則五：印刷體字寫(xiě)在線條上。

原因：把印刷體字寫(xiě)在線上，這樣建立起了基本結(jié)構(gòu)的關(guān)系和聯(lián)想。人們常發(fā)會(huì)發(fā)現(xiàn)如果他們重新組織思維導(dǎo)圖的基本骨架，許多單詞會(huì)立刻“突然出現(xiàn)”在合適的位置。

法則六：每條線上只有一個(gè)關(guān)鍵詞。

原因：每個(gè)關(guān)鍵詞都有自己用來(lái)數(shù)不清的聯(lián)想含義。把關(guān)鍵詞單獨(dú)放在線上，讓大腦從這個(gè)詞上更加自由地?cái)U(kuò)展出去。詞組會(huì)讓單個(gè)的詞語(yǔ)受到限制，減少了創(chuàng)造力和清楚地再現(xiàn)記憶的可能性。

法則七：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用色彩。 

原因：色彩是各種形式思想的主要的刺激物，尤其是在增加創(chuàng)造力和記憶力方面。色彩也要有美感，這會(huì)在畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí)增加大腦的愉悅感，回顧、復(fù)習(xí)、使用思維的興趣。

法則八：在整個(gè)導(dǎo)圖中都要使用圖像。

原因：達(dá)?芬奇建議要有適當(dāng)?shù)拇竽X訓(xùn)練：“學(xué)習(xí)藝術(shù)的科學(xué)”。運(yùn)用圖像把記憶力到近乎，讓創(chuàng)造性思考的效率十倍，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力和交流能力，諸如此類(lèi)。過(guò)一段時(shí)間以后，它還能個(gè)體的知覺(jué)能力和技巧。

法則九：在整個(gè)導(dǎo)圖中使用代碼和符號(hào)。

原因：運(yùn)用了各種形狀如有色彩和箭頭的個(gè)性化代碼為思維導(dǎo)圖添加了第四維度。他們常會(huì)加強(qiáng)思維導(dǎo)圖作者的分析力、說(shuō)明力、構(gòu)造力、組織力和推理能力。

記憶力的兩個(gè)原理是'強(qiáng)調(diào)'和'找關(guān)聯(lián)'。強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是讓寫(xiě)下來(lái)的東西更顯眼。記憶海馬體，對(duì)顯眼、有趣的東西才有反應(yīng)，有反應(yīng)的對(duì)象才會(huì)進(jìn)行記憶。而且顯眼的東西可以刺激情緒，使扁桃體提供幫助，進(jìn)一步海馬體的反應(yīng)，記憶也就更。

那么顯眼的要素有哪些？就是'色彩'、 '涂鴉'、'框線'。所謂涂鴉，說(shuō)的簡(jiǎn)單些，就是標(biāo)志或注記。而框線就是學(xué)生時(shí)代在課本上畫(huà)線畫(huà)圈，標(biāo)示的動(dòng)作。 

1)用色彩加深記憶

前面有提過(guò)，只要時(shí)間足夠，就盡量把中央印象或分支上的涂鴉畫(huà)得五彩繽紛。所謂五彩繽紛，就是至少要用三種顏色。這三種顏色如果全都是暖色系或冷色系，印象會(huì)不夠鮮明，所以請(qǐng)?zhí)暨x顯眼的配色，這樣才能強(qiáng)調(diào)，加深記憶。

先用相同顏色統(tǒng)整一連串分支（從相同主干出來(lái)的復(fù)數(shù)分支），但是若一連串的分支都用同樣顏色，不夠顯眼，所以如果先畫(huà)好的分支是暖色系，下一層就改用冷色系，配色有強(qiáng)調(diào)對(duì)比，記憶就更鮮明。當(dāng)然，若有考慮到中央印象配色和分支配色的對(duì)比強(qiáng)調(diào)，更好，記憶也更深刻?？傊褪且貌噬P畫(huà)圖，思考什么配色顯眼。

2)用涂鴉（標(biāo)志或注記）加深記憶

在描繪思維導(dǎo)圖的時(shí)候，如果碰到某個(gè)關(guān)鍵詞是自己想要強(qiáng)調(diào)的，就在它旁邊畫(huà)上自己聯(lián)想到的涂鴉，如圖中箭頭所標(biāo)示的部分，比方說(shuō)愛(ài)心符號(hào)、數(shù)字、微笑符號(hào)之類(lèi)。

有些人可能會(huì)把涂鴉畫(huà)的相當(dāng)精美，但是涂鴉畢竟還是涂鴉，目的在于強(qiáng)調(diào)自己寫(xiě)下的文字，所以是成為回想的線索。既然要畫(huà)，就要畫(huà)成可以回想的關(guān)鍵。以強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，涂鴉當(dāng)然也要加上鮮艷的顏色，才更好，才更容易找關(guān)聯(lián)。用來(lái)的思維導(dǎo)圖也可以加入涂鴉和標(biāo)志，這樣可以愉快地記住許多事情。

或許有些人回想起自己的學(xué)生時(shí)代，會(huì)驚覺(jué)'啊，原來(lái)我以前也這樣做過(guò)'。因?yàn)樯险n太無(wú)聊，而在課本上畫(huà)的漫畫(huà)，到了的時(shí)候突然就想起來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)開(kāi)頭，想起課本那幾頁(yè)的內(nèi)容，而寫(xiě)出答案；說(shuō)不定就有人碰過(guò)這樣的事情。這個(gè)例子就是課本上的涂鴉跟課本內(nèi)容之間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，記憶力的實(shí)例。

思維導(dǎo)圖也是一樣的道理，在你想要記憶的部分旁邊涂鴉就對(duì)了，這么一來(lái)就會(huì)聯(lián)想到'那個(gè)涂鴉旁邊好像有答案喔'，這便是記憶力的原則。平時(shí)習(xí)慣在思維導(dǎo)圖中加入漫畫(huà)或涂鴉，就能記住出題的內(nèi)容和關(guān)鍵詞。并非指正經(jīng)八百地拿著課本讀書(shū)，所以畫(huà)幾條線、隨手涂鴉、上色，這些小動(dòng)作是完全不必顧慮的。

的目的，就是在爭(zhēng)數(shù)，金榜題名。為了通過(guò)，讀書(shū)方式不必講究，只要有效就好。