濟(jì)南少兒識(shí)字培訓(xùn)去哪里？少兒的識(shí)字敏感期從2歲開(kāi)始，一直延續(xù)到7歲。在這個(gè)階段，孩子會(huì)本能地產(chǎn)生對(duì)識(shí)字的迫切需求，他們?cè)谧R(shí)字中能尋找到快樂(lè)的感覺(jué)，這非常有助于從小就培養(yǎng)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的識(shí)字讀書(shū)興趣，越早開(kāi)始越好。讀書(shū)有助于孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。

課程介紹：

幼兒識(shí)字3-9歲就是黃金時(shí)期了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子記憶力好，信息吸收能力好。不過(guò)給這個(gè)時(shí)期的孩子識(shí)字必須掌握方法，這個(gè)時(shí)期的孩子還是圖像記憶的思維方式。成人式的學(xué)習(xí)方式不合適他們。其實(shí)相關(guān)認(rèn)為學(xué)齡前兒童不宜過(guò)早地學(xué)習(xí)識(shí)字。據(jù)了解我國(guó)兒童一般是6歲初入學(xué)，先學(xué)6周漢語(yǔ)拼音，然后從看圖讀拼音開(kāi)始識(shí)字。然而據(jù)一些語(yǔ)文工作者分析，目前語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題，就是學(xué)生識(shí)字時(shí)間晚、速度慢、數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要。

專 家認(rèn)為教兒童識(shí)字的終目的就是為了“盡早閱讀”。研究理論認(rèn)為，兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀幼兒識(shí)字能力形成得越早，對(duì)孩子的綜合發(fā)展越 好。教育家蘇霍姆林斯基指出：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識(shí)的。書(shū)中自有黃金屋。孩子一旦進(jìn)入閱讀，就可以 獲得知識(shí)和智慧，因?yàn)樗麄兛梢詮臅?shū)中汲取前人和他人所記錄的知識(shí)、技術(shù)技能、思維方式和處理問(wèn)題的方式方法等，對(duì)其觀、人生觀等諸方面都可以得到很好 的引導(dǎo)和啟發(fā)作用?？梢?jiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)自己閱讀，對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有益的。

直映識(shí)字法：

直映是指事物直接映射在人腦中。直映認(rèn)字把較常用的2000個(gè)漢字以不重復(fù)、貼近兒童的生活為原則組成詞語(yǔ)，又給每個(gè)詞配上一幅色彩鮮艷的圖，用圖來(lái)提示詞語(yǔ)的讀音，幫助理解詞語(yǔ)的意思。圖詞對(duì)應(yīng)，使?jié)h字伴著圖畫直接映射在孩子們的頭腦中。

5-8歲兒童用直映法學(xué)漢字，每天花10-20分鐘，可以在2-3個(gè)月時(shí)間內(nèi)掌握2000-2500個(gè)常用漢字，同步具備閱讀一般兒童讀物的能力，學(xué)習(xí)效率比其他方法5-10倍。

“直映認(rèn)字”跳過(guò)筆畫、偏旁、拼音等一般的學(xué)字步驟，直接記憶直觀形象的圖形來(lái)聯(lián)想漢字，學(xué)起來(lái)。

以前的兒童認(rèn)字缺點(diǎn)都要學(xué)生死記硬背，由于兒童的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，大多數(shù)兒童可以背下來(lái)，但是要拆分到能把字搬家，在閱讀中也認(rèn)識(shí)就困難重重了，很多兒童在認(rèn)字書(shū)上能認(rèn)識(shí)每個(gè)字，在閱讀中就不認(rèn)識(shí)了。也有通過(guò)部件、筆畫的拼湊來(lái)認(rèn)字的，兒童在拼字的過(guò)程中容易的筆順搞錯(cuò)，成習(xí)慣了，以后上學(xué)就很難改變了。

直映認(rèn)字的

“直映認(rèn)字”綜合了眾家之長(zhǎng)，完全避免了它們的缺點(diǎn)，因而使得認(rèn)字的有了突飛猛進(jìn)的飛躍。5、6歲的80都只要1－3月就可以認(rèn)識(shí)2000余個(gè)字，達(dá)到閱讀兒童讀物的目的。