【南京少兒口才培訓】◆24小時咨詢熱線◆： QQ：南京新勵成口才培訓是一家軟實力口才培訓，主要的核心業(yè)務(wù)是為成人和青少年提供口才演講、人際溝通、銷售技巧和心理素質(zhì)等軟實力教育培訓課程。學校以“參與、快樂、實效、授能”的教學特色，教學團隊龐大、師資力量雄厚，教學質(zhì)量及服務(wù)優(yōu)良，授課覆蓋的學員可達百萬余人。

【導讀】

如果說父母的啟蒙教育讓孩子從口才的夢工廠會了直立行走，那么，老師的教育就是孩子在的操場上奔跑的人。 美國人十分重視孩子的口才教育，口頭表達能力的培養(yǎng)貫穿了整個中教育。老師們通常會安排比較內(nèi)向的孩子同相對健談的同學坐同桌，從氣氛上

如果說父母的啟蒙教育讓孩子從口才的夢工廠會了“直立行走”，那么，老師的教育就是孩子在的操場上奔跑的人。

美國人十分重視孩子的口才教育，口頭表達能力的培養(yǎng)貫穿了整個中教育。老師們通常會安排比較內(nèi)向的孩子同相對健談的同學坐同桌，從氣氛上幫助不善言談的孩子參與課堂討論。美國老師在培養(yǎng)學生口才方面有兩點值得稱道：一是總是以表揚和肯定為主，不輕易表達否定意見。學生在發(fā)言時，老師注意傾聽，并以微笑、點頭等肢體語言鼓勵和肯定學生。二是常常提出一些有爭議性和啟發(fā)性的題目，以學生參與討論和表述意見的興趣。別看孩子年紀小，好奇心和求知欲可是非常旺盛，只要看到接觸到未知的、新鮮的事物，總想要看個明白問個清楚。父母應(yīng)該鼓勵孩子自己動手觀察，找出問題的答案。當孩子因為自己的新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍的時候，觀察的興趣也更加濃厚了。相比美國，我國的校園口才教育還沒有得到足夠充分的重

視。語文課堂上的幾十分鐘，教師大量地給孩子灌輸知識，為孩子創(chuàng)造朗讀、說話的機會，糾正不良的語言習慣、帶孩子做各種語言游戲、鼓勵同學之間交流的機會并不多。在當今社會如此重視口才的大環(huán)境下，僅僅依靠父母的培養(yǎng)是不夠的，老師也要給予孩子更加系統(tǒng)、更加規(guī)范的口才培訓，讓口才教育“課堂化”。

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