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授課機(jī)構(gòu) | 南京新勵成口才培訓(xùn)學(xué)校 |
上課地點 | 南京玄武長江路188號|詳細(xì)地圖 |
成交/評價 | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 請預(yù)約試聽,老師稍后回復(fù)您! |
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機(jī)構(gòu)類型: 未認(rèn)證
滿意度: 5.0分
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【南京演講培訓(xùn)】◆24小時咨詢熱線◆: QQ:南京新勵成口才培訓(xùn)是一家軟實力口才培訓(xùn),主要的核心業(yè)務(wù)是為成人和青少年提供口才演講、人際溝通、銷售技巧和心理素質(zhì)等軟實力教育培訓(xùn)課程。學(xué)校以“參與、快樂、實效、授能”的教學(xué)特色,教學(xué)團(tuán)隊龐大、師資力量雄厚,教學(xué)質(zhì)量及服務(wù)優(yōu)良,授課覆蓋的學(xué)員可達(dá)百萬余人。
【導(dǎo)讀】
以謬制謬和移花接木有本質(zhì)上的不同,但卻有異曲同工之妙。以謬制謬就是以錯制錯,即對方做出錯誤的言論,并有意將對方的荒謬觀點引發(fā)出來,使其表達(dá)得更為清楚,然后再由此推出錯誤的結(jié)論來反擊對方,進(jìn)而使對方的觀點不攻自破。 下面我們來看一組故事: 在
以謬制謬和移花接木有本質(zhì)上的不同,但卻有異曲同工之妙。以謬制謬就是以錯制錯,即對方做出錯誤的言論,并有意將對方的荒謬觀點引發(fā)出來,使其表達(dá)得更為清楚,然后再由此推出錯誤的結(jié)論來反擊對方,進(jìn)而使對方的觀點不攻自破。
下面我們來看一組故事:
在美國廢奴運動中,廢奴主義者菲利普斯到各地巡回演講。
“你要解放奴隸,是嗎?”
菲利普斯:“是的,我要求解放奴隸。”
牧師:“那么,你為什么只在北方宣傳?干嗎不敢去肯塔基州試試?”
“你是牧師,對嗎?”菲利普斯反問道。
牧師:“是的,我是牧師,先生?!?/p>
菲利普斯接著問:“你正設(shè)法從地獄中拯救鬼魂,是嗎?”
牧師:“當(dāng)然,那是我的責(zé)任。”
菲利普斯:“那么,你為什么不到地獄去?”
牧師覺得一個聲稱要解放奴隸的人,總在沒有奴隸的地方叫喊,目的顯得不純。菲力普斯便對他進(jìn)行了有力的反駁,用“以謬制謬法”輕而易舉地戰(zhàn)勝了對方。
可見,運用“以謬制謬法”時,應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)對方的謬誤,并對它進(jìn)行的透視,然后尋找適當(dāng)角度,進(jìn)行有力反擊。
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