雅思口語寫作單項班
| 授課機構(gòu) | 上海朗閣黃浦校區(qū) |
| 上課地點 | 上海市淮海中路|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-888-4856 |
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課程詳情
雅思托?？谡Z、寫作單項班
招生對象：雅思口語、寫作單項較弱的學(xué)員，特別適合已完成新航道雅思培訓(xùn)體系系列和班的學(xué)員，以及未參加過朗閣雅思培訓(xùn)的學(xué)員進行單項。
課程特點：25人以內(nèi)精品小班，剖析秘訣，側(cè)重論證過程的英文表達，通過作文批改，幫助同學(xué)寫作瓶頸；深度剖析口語秘訣，傳授口語技巧，隨堂預(yù)測口語題，并側(cè)重課堂演練，幫助同學(xué)們口語難關(guān)。
課程內(nèi)容：雅思寫作 雅思口語
課堂用書：朗閣雅思系列教材
授課老師：中國雅思夢之隊
培訓(xùn)時間：40課時
在新托?？谡Z中，有些人還有會手足無措。那么在新托?？谡Z中究竟有哪些方法呢？在此新航道為大家整理了新托?？谡Z的一些技巧供大家參考。
，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說Where
is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而美國的小學(xué)生就開始問：What is the
book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a
book?因為中國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達思想的技巧。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How
to explain things in different
ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I
love you(我愛你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my
mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love
you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my
heart to
you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，
舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
第三，我們必須學(xué)會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往后說的那個地方是重要的。美國人在時間的描述上先把重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
第四，要學(xué)會使用重要的美國習(xí)語。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習(xí)語。所以和美國人交流時，能適當?shù)剡\用美國習(xí)語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
第六，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學(xué)好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。
