【杭州環(huán)球雅思培訓(xùn)學(xué)?！?4小時(shí)    咨詢QQ：，環(huán)球教育教師團(tuán)隊(duì)是環(huán)球教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培生教研團(tuán)隊(duì)與環(huán)球教育共同努力， 通過科學(xué)的教師培訓(xùn)和管理體系，打造出了一支力量雄厚的師資團(tuán)隊(duì), 為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。在線預(yù)約可享受免費(fèi)試聽課程，更多優(yōu)惠請(qǐng)電話咨詢?cè)诰€值班老師！??！

托福寫作里提到過去和未來的時(shí)候，根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容需要，可以合理的使用一些虛擬語氣。很多同學(xué)認(rèn)為虛擬語氣是很難掌握的，特別是使用在作文里。下面就總結(jié)好一些實(shí)用的虛擬語氣知識(shí)。供考生們備考參考。

　　根據(jù)英語的語法，虛擬語氣的結(jié)構(gòu)分成了好多種，可是在綜合寫作中，我們要熟悉2-3種即可，即便是英語語法知識(shí)掌握的不怎么好的考生也可以準(zhǔn)確使用。常用于綜合類寫作的虛擬語氣結(jié)構(gòu)為：

　　1. …would/should have done(動(dòng)詞的過去分詞)…+if…

　　2. …may/might have done…(動(dòng)詞的過去分詞)…+if…

　　3. …could have done…(動(dòng)詞的過去分詞)…+if…

　　當(dāng)我們需要對(duì)講座中教授的某些觀點(diǎn)表達(dá)“猜測(cè)”時(shí)，我們就可以使用這幾個(gè)虛擬語氣的結(jié)構(gòu)。從意思上來說，2和3都表示“很有可能”的意思，而個(gè)則有“本應(yīng)該，也許將要”的意義，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候注意這些細(xì)微差異即可。接下來我們通過幾個(gè)例子來具體說明一下它們的用法：

　　As a final point both the reading and lecture mention that Neanderthals had developed muscles in their stomach To argue against the reading’s assertion that these muscles helped Neanderthals to speak, the lecturer argues that these muscles could have been used for other purposes. Instead, she states that perhaps the muscles helped them to travel farther or climb mountains easier.

　　在講座中，教授對(duì)于尼安德特人是否會(huì)說話這一爭(zhēng)論給出了自己的見解，閱讀中的觀點(diǎn)是講他們腹肌非常發(fā)達(dá)，所以可以幫助他們說話;而教授卻指出他們的這些肌肉可能是用來生存，而非幫助他們講話的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們生存的環(huán)境比較嚴(yán)酷，因此需要這些發(fā)達(dá)的腹部肌肉來爬山或遠(yuǎn)足。但是聽力中教授在談到這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的語氣也是一種猜測(cè)的口吻，所以我們?cè)趯戇@個(gè)段落的時(shí)候就可以使用虛擬語氣。上面劃線的這個(gè)句子里由于主語在后面的意思中是一個(gè)“被動(dòng)”的意義，所以作者在虛擬語氣后采用了被動(dòng)語態(tài)。也許這樣說有些考生還是無法完全體會(huì)虛擬語氣的“強(qiáng)大”之處，因此我們不妨把這個(gè)地方改成常規(guī)的句子比較一下就可以看出明顯的差別：“…these muscles had been used for…”, 改了之后的過去完成時(shí)表示的是他們“肯定已經(jīng)用了腹肌”，這樣一來意思完全和教授在講座中的意思不一樣了，所以表達(dá)就不夠準(zhǔn)確。想要獲的考生在這個(gè)細(xì)節(jié)上一定要特別注意。

　　The next point brought up is that deforestation by the Dutch destroyed the dodos’ natural habitats. However, the professor first claims that deforestation did not cover the entire island nor did it kill many other bird species. He next declares that dodos did not nest in trees, so their disappearance should not have bothered the dodo.

　　Finally, in contrast to the reading’s argument that a disease brought by the Dutch may have killed the dodos, the professor says the dodo population may already have been decliningbefore the Dutch arrived.

編輯: 環(huán)球教育來自: 環(huán)球教育

　　北京環(huán)球天下教育科技有限公司(Global Education)，是中國(guó)留學(xué)語言培訓(xùn)行業(yè)，20年來，秉持教育成就未來的理念，專注于為中國(guó)學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的留學(xué)語言培訓(xùn)及配套服務(wù)。目前，環(huán)球教育已構(gòu)建了包含語言培訓(xùn)、留學(xué)咨詢、課程、游學(xué)考察、模擬課堂等在內(nèi)的服務(wù)教育生態(tài)圈。

　　環(huán)球教育自1997年成立以來，一直勇于，樂于革新。2011年，環(huán)球教育與培生集團(tuán)（Pearson）攜手，推動(dòng)了環(huán)球教育在教學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和化管理方面的長(zhǎng)足進(jìn)步。2017年，環(huán)球教育成為樸新教育科技集團(tuán)的一員，為環(huán)球教育更快、更的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　環(huán)球教育以的教學(xué)成效和良好的服務(wù)口碑在業(yè)界享有盛名，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一手抓教學(xué)服務(wù)，一手抓師資力量。教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的入學(xué)評(píng)測(cè)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)；采用獨(dú)特的"環(huán)球?qū)嵱媒虒W(xué)模式"，關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程，因材施教；"核心課+吸收課"的教學(xué)理念，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效能，達(dá)到出國(guó)留學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，環(huán)球教育引進(jìn)和培養(yǎng)了一批尖教學(xué)人才，通過科學(xué)的教師培訓(xùn)和管理體系，打造出一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資團(tuán)隊(duì), 為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的。

　　我們以化教育集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，行業(yè)發(fā)展，大力推動(dòng)中國(guó)留學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。 20年來，環(huán)球教育不斷壯大，旗下?lián)碛?00余家教學(xué)中心，遍布中國(guó)200多個(gè)城市，累計(jì)為六十余萬名學(xué)員提供專業(yè)、多元的教育服務(wù)，為中國(guó)培養(yǎng)具有視野的化人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　樸新教育科技集團(tuán)

　　2014年，由多位投身于教育培訓(xùn)行業(yè)15年以上的高管聯(lián)合創(chuàng)辦了樸新教育科技集團(tuán)。樸新人一直秉承著"敦兮若樸，敝而新成"的文化理念，以中課外輔導(dǎo)、留學(xué)培訓(xùn)和留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)為核心，依托尖的師資團(tuán)隊(duì)，科學(xué)的管理體系，遍布各地30多個(gè)城市。