蘇州書法培訓蘇州創(chuàng)意娃娃教育力求通過藝術(shù)手段解放孩子的心靈，幫助孩子打開通往美的的大門，開始一生愛的旅程。

0512-    聯(lián)系

趙老師：03年畢業(yè)于年安徽理工，喜好文學，心理學，哲學，酷愛書法（軟硬兼行）。七歲跟隨玉生老師（當?shù)貢?，教育名家）學習書法多年，長大成人后走訪拜師20多位書法名家和書法教育家，形成自己特有的一套書法學習方法和研究方向。從事書法教學十多年，在書法教學上頗有研究；在書法理論上，多次提出個人見解并受到多位書法家和書法教育家認可。曾被幾家書法教育聘為書法講師和執(zhí)行校長。

個人主張當代人學習書法，應(yīng)該從實用到藝術(shù)的過程，不求人人能成為書法家，但求人人有《一手好字》?！白龊弥袊耍瑢懞弥袊帧?，這是我們應(yīng)該做的。
所教學生有好幾萬人，獲獎學生有數(shù)千名之多，像臺州的?偉杰曾多次獲得、地方金獎，特等獎等書法大獎。所教學生進入各類各地書法家協(xié)會的人數(shù)不計其數(shù)。
書法教學論文《五筆教學法》，獲得中山市寫字教學一等獎。自己創(chuàng)造出書法教學《文正習字帖》，2011年申請專利，用此專利學習楷書和行書，明顯要比一般字帖好很多。此專利也被很多地方，納入寫字教學研究課題。
個人習字思想是：人心不腐字不敗。

蘭老師：畢業(yè)于山西大同，書法專業(yè)(本科)，自幼習書，師從于王建魁先生，期間又追隨楊州教授探討甲骨文，加深了對中國漢字演變的理解。
在書法教學的三年中，用心經(jīng)營教育，用愛溫暖童心，孩子沐浴中國傳統(tǒng)文化，引導孩子浸潤墨香，曾得到幾家教育培訓的肯定。
教學感言：漢字因生命而源遠流長， 執(zhí)著因教育而絢彩繽紛。

李老師：書法專業(yè)本科。在校時即從事校外書法教育培訓。擁有豐富的青少兒書法教學經(jīng)驗。  
曾獲山東省青年書畫專業(yè)組一等獎、院校書法聯(lián)展中獲作品獎等。
教學成果：學生：“星星河”少兒書畫中榮獲一等獎；“心之橋“作品征集，刊登于報刊；多名學生參加中國少兒書畫并取得相應(yīng)等級。
教學感言：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動。更好地繼承和發(fā)揚祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)??書法，是一名書法教師的光榮而神圣的職責。通過自己的教學學生的審美能力和審美趣味，使學生手腦并用，養(yǎng)成專注、細致的作風和持之以恒的學習精神與良好的學習習慣。引導學生明白書法與做人的道理，勉勵青少年立志勤學品學兼優(yōu)。在教學中身傳言教，注重個性培養(yǎng)，在教學實踐中發(fā)揮學生的主導作用，使學生快樂健康的成長。

彭老師：畢業(yè)于河北美術(shù)書法篆刻專業(yè)，多年來一直從事于少兒（軟硬兼行）書法啟蒙教育，所帶學生曾多次獲得校園內(nèi)外書法等各類獎項。多年的教學經(jīng)驗積累，所教內(nèi)容有效的適合大班、、孩子的學書教程?？梢愿鶕?jù)不同學生的情況和特點進行針對性的教學，學生，好。
教學感言：少兒學習書法可以使孩子從小培養(yǎng)良好的書寫習慣，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)孩子的獨立性和毅力。常言道：寧靜致遠，靜能生智，可以讓孩子在書法中體驗其魅力。

高老師，字建之：美術(shù)學（師范）?國畫專業(yè)，畢業(yè)于蘇州科技，師從陳道義、馬忠賢教授等。在校期間多次積極參加有關(guān)專業(yè)，曾獲得市高校書法軟筆二等獎、硬筆獎等。畢業(yè)后一直從事5-15歲青少兒的書法、國畫教育培訓工作，具備豐富的教學經(jīng)驗，深得師生喜愛。
教學感言：“正確的方向，堅持的心”是會學習、學好習的重要前提。只有方向正確了才可能達到預(yù)期的目標，加上一顆堅持的心就會取得想要的。

韓老師：男 ，07年畢業(yè)于安徽師范，幼承庭訓，研習書法，多年以來，未敢懈怠。畢業(yè)后一直致力于書法教學教研工作。韓老師在青少兒書法教育方面經(jīng)驗豐富，善于抓住學生特點，循循善誘、因材施教，所帶學生多在各級獲獎。
教學感言：書法能夠塑造一個人 ，能夠體現(xiàn)一個人 。書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人！

蘇州書法培訓蘇州創(chuàng)意娃娃孩子的佳選擇，值得信賴。

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