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  現(xiàn)如今，閱讀已經(jīng)不再是獲取信息的途徑，網(wǎng)絡(luò)媒體、視頻短片都已經(jīng)成為獲取信息的方式。我們倡導(dǎo)孩子閱讀，因?yàn)殚喿x相對于其他信息獲取方式，確實(shí)存在著不可替代的作用和價值。那么，今天就讓我們探討一下如何增進(jìn)孩子的閱讀興趣吧！
一、培養(yǎng)和保護(hù)孩子的探索欲和好奇心
       閱讀興趣的背后其實(shí)是孩子對新事物接納的興趣。幸運(yùn)的是，孩子天生就有強(qiáng)烈的探索欲和好奇心，但是在家長的干涉、不合適的要求和期望的影響下，可能會被消磨和壓抑掉。所以家長應(yīng)該尊重孩子的自由探索的愿望，滿足孩子好奇心發(fā)展的需要，不要在這個過程中有過多自己主觀意志的牽引和干涉，孩子的好奇心旺盛，自然會主動自發(fā)的想要通過閱讀或者是其他信息接收方式來學(xué)習(xí)和吸納營養(yǎng)。
二、挑選合適的讀物
       給孩子挑選讀物首先要考慮識字量的問題，識字量明顯超過了孩子的認(rèn)識范圍肯定是不行的。然后就是要考慮孩子的知識文化背景，一個毫無15世紀(jì)歐洲文化知識背景的人閱讀以文藝復(fù)興為背景的文章，就算能認(rèn)識所有的字，但是閱讀難度也比現(xiàn)代文章大。后還要考慮篇幅的問題，不同年齡段和發(fā)展階段的孩子的大腦體能發(fā)展?fàn)顟B(tài)不同。所以要從孩子的年齡和興趣出發(fā)，選擇貼近生活、容易接觸和吸收的書籍入手，然后逐漸擴(kuò)大涉獵范圍。
切忌過度追求讓孩子閱讀名著，漫畫書也能讓孩子學(xué)到很多，適合的才是好的。
三、了解孩子的閱讀動機(jī)并給予鼓勵

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       從人格心理學(xué)的角度來說，人的行為動機(jī)主要分為興趣動機(jī)、成就動機(jī)和交往動機(jī)。前者屬于內(nèi)部因素，后兩個屬于外部因素。每個孩子的閱讀動機(jī)就是由其中的某一個或者幾個因素起主導(dǎo)作用。首先，我們應(yīng)該大限度的孩子的內(nèi)在動機(jī)也就是興趣。因?yàn)榕d趣動機(jī)為主導(dǎo)的孩子，能夠克服更大的困難，而外部動機(jī)占主導(dǎo)的孩子，如果評估自己的能力不足以做到，往往在能做的環(huán)節(jié)就放棄了。為了激勵孩子的內(nèi)部動機(jī)，我們可以和孩子分享對閱讀內(nèi)容的感受，把姿態(tài)放低，表現(xiàn)出渴望他的傳授，或者通過已有知識和孩子平等互動。但并不是說只有興趣動機(jī)才能導(dǎo)致行為的發(fā)生。對于外因?yàn)橹鞯暮⒆?，則需要給予孩子“成就價值評價”和“差異性評價”。前者指的是對個體的行為進(jìn)行贊賞，主要是強(qiáng)調(diào)能力和所獲得的進(jìn)步和成就；后者指的是把個體和其他個體或者群體進(jìn)行對比，指出強(qiáng)于他人的地方。評價不一定是正式的，也不一定需要很長時間，往往一個眼神、一個贊嘆的笑容、一個由衷的褒獎就足矣。 
四、家庭閱讀軟環(huán)境
       家庭閱讀軟環(huán)境的營造非常重要，家庭內(nèi)不但要有成年人閱讀的書籍，還要有孩子的書籍，并且放在方便取閱的位置。孩子的行為習(xí)慣和父母習(xí)慣有直接的關(guān)系。父母首先自己需要有閱讀習(xí)慣，如果父母和孩子在一起的時候看著電視，上著網(wǎng)和朋友聊聊電話，孩子自然也不會打開書。父母還應(yīng)該保持環(huán)境和空間的安靜和獨(dú)立，以便于培養(yǎng)孩子的集中力。
行為的背后往往是其復(fù)雜的動機(jī)成因，家長只有不要被行為結(jié)果困住，真正了解孩子行為背后的原因，才能夠由內(nèi)而外，真正改善孩子的閱讀習(xí)慣。

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