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0512-    聯(lián)系

      

[導讀]：

[導讀]：一定要認真的看完，只要掌握了這套學習方法，你的學習一定會有很大的，這個是毋庸置疑?？既肭迦A、北大五百名學子學習的方法提煉，無外乎具備以下五大法寶：都有一個錯題本；都有一個好題本；新課之前一定先；先復習后做作業(yè)；做作業(yè)要計時（限時訓練）。

一個人學習的優(yōu)劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規(guī)范的學習行為；良好的學習習慣；有效的學習方法。有了規(guī)范的學習行為才能培養(yǎng)出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學習行為是前提，是基礎。

 

實踐證明：一個行為持續(xù)30天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過100天就可以形成習慣。過程不變結果不變，過程改變結果巨變，過程合理！

 

學習能力的三要素又可分為八習環(huán)節(jié)，即學習管理八環(huán)節(jié)：1.計劃管理；2.管理；3.聽課管理；4.復習管理；5.作業(yè)管理；6.錯題管理；7.難題管理；8.管理
1計劃管理——有規(guī)律1.長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，一個目標一個目標的實現(xiàn)。

2.擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習課也列入計劃表內。

 

2管理――爭主動1.讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要聽的內容。的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在本上。―建立本。2.寫：時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。

3.練：的高層次是練習，要體現(xiàn)在練習上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

 

3聽課管理――重效益聽課必須做到跟老師，抓，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不跟不上。跟老師的目的是抓，抓公共，如：定理、公式、單詞、句型……

更重要的是抓自己個性化的，抓自己中不懂之處。事實證明：不當堂懂的在50％――60％左右，而后懂的則能在80％――90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

 

4復習管理――講方法有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

1.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

 

2.查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的有效的復習方法，也是查漏補缺的好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

 

3.看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

 

4.寫：隨時記下、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。―建立復習本。

 

5.說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于和復習。

 

5作業(yè)管理―要自律1.不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學……

 

2.不復習不作業(yè)：先復習所學的內容，然后作業(yè)。

 

3.遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

 

4.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

 

5.不小結不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

 

6. 獨立作業(yè)忌抄襲。

 

6錯題管理――常反思有了錯題本和難題本就叫，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結，掌握了錯題和難題就等于把拿在手。

 

建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯(lián)系起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是復習次數(shù)：每隔一段時間要復習，怎么復習？蓋住原題自己用腦子想。此法比較適用于理科。

 

7難題管理——會溯源

一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯(lián)系；二是復原自己時的思維路徑,查“堵”點、“歧”點；三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查。

 

8管理――抓

用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在前可找出。――拿出專門時間做錯題難題本上的題。

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