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0512-      聯(lián)系

摘要： 隨著日本留學政策不斷利好，日本申請者數(shù)量不斷上升，在這個過程中，申請會出現(xiàn)很多誤區(qū)誘導大家，為讓大家更加清晰留學申請過程，下面就來看看日本申請誤區(qū)的主要表現(xiàn)                  

導語

隨著日本留學政策不斷利好，日本申請者數(shù)量不斷上升，在這個過程中，申請會出現(xiàn)很多誤區(qū)誘導大家，為讓大家更加清晰留學申請過程，下面就來看看日本申請誤區(qū)的主要表現(xiàn)

認為赴日讀研只是提供材料，申請在留資格和簽證

與以盈利為目的，只要申請條件在年齡、學歷上符合要求即可的語言學校不同，日本的院（研究生）招收的是高層次的研究人才，其基本的標準是考查申請者是不是有進入院的知識水平和研究能力，招生人數(shù)有限。由于國內(nèi)教育觀念、研究訓練方法的限制，對日本的教育制度研究方法缺乏了解，以及中日在教育研究方法、思維方式上的差異，國內(nèi)的生在研究課題選擇和研究計劃書作成等方面往往無從下手，即使能夠赴日后，在修士（碩士）博士進學以及其后的學習和研究中也困難重重。

這就需要諳熟中日教育狀況，研究思維方式的學者進行專業(yè)的指導培訓?，F(xiàn)實情況是，許多申請者以學習忙或者工作忙、再就是不會為由，不去認真地準備研究計劃書，希望讓別人來代替。這是因為不明白做課題確定，做研究計劃書的意義。其意義在于，一是為了申請導師，二是為了鍛煉自己，為將來赴日研究做準備。畢竟將來進院要，合格了還要進行研究，這些都是別人無法代替的。

對于地區(qū)、學校過于挑剔

經(jīng)常有學生，以某地區(qū)某學校有親戚、同學、朋友希望得到照顧或打是否方便、城市是否繁榮為理由，甚至以氣候等原因挑選地區(qū)、學校，這明顯是受申請語言學校的影響。日本的語言學校數(shù)量多，分布廣，希望申請者多多益善，如果不考慮拒簽率，申請者可隨便選擇地區(qū)學校。需要說明的是，在日生活學習過的人都知道，親戚、同學、朋友的照顧是十分有限的，打工主要取決于語言程度而不是地區(qū)。日本的國立都在縣廳（省府）所在地，除幾個特大城市外，其他縣廳（省府）所在地城市差別不大。這且不說，如果以這些理由選擇地區(qū)和學校，將會大大降低申請的。原因如下：

1、日本的國立總共有84所，除去專業(yè)性的，絕大多數(shù)地方（縣）只有一所國立。

如果是挑選某個地區(qū)，在大多數(shù)情況下實際上意味著只能申請一所。另外，有些招收研究生有嚴格的限制，如只接受國費留學生，或與之有學術(shù)交流協(xié)定、學生交換協(xié)定的學生等

2、絕大多數(shù)日本研究生的錄取采取指導教授決定制。

教授接受申請者的基本前提是所研究的專業(yè)課題必須與教授一致。不論在哪個，研究同一課題的導師都是有限的，在同一所里研究同一課題的導師就更少了。另外，即使地對上了導師的研究課題，但導師接受的研究生是有限的，一般只帶一、兩個人，名額已滿的情況很多，導師出國講學不便接受研究生的情況也不少。這些因素就決定了導師聯(lián)系的方式---這個不行聯(lián)系另一個，也就是說只能是以專業(yè)課題來聯(lián)系導師，從而確定學校，確定地區(qū)，而不是相反，更不是以其他因素來確定，否則申請希望渺茫。

3、不少對申請者的資格有一些特別的要求。

如有的要求必須提供日本留學。由于該不在中國舉行，國內(nèi)的學生無法申請有此類要求的學校。有的要求提供日語能力或者托福，沒有這方面的申請者無法申請有此要求的學校；有的專業(yè)要求必須在期間學習過該專業(yè)，如果沒有這些資格而非選擇某個地區(qū)、某個學校，那是不可能申請的。

4、教授是否接受申請者的因素主要有

①申請者的基本條件像學歷、語言水平；②基礎(chǔ)學力即知識水平和研究能力；③培養(yǎng)潛力。后兩項主要是通過表、研究業(yè)績、論文、作品以及研究課題的確定、研究計劃書的寫作來判定。除此之外，還要看畢業(yè)學校的檔次，一般情況下，畢業(yè)學校檔次應(yīng)與所申請的學校的檔次相當，如果差的太多將會影響申請。

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