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說 | 托福閱讀句子插入題老是做錯(cuò)怎么辦？

    “老師，我句子插入題老是做錯(cuò)怎么辦？” “老師，我做句子插入題特別慢，總是要花三分鐘左右的時(shí)間，來不及做后面的題目呀！” 

    很多學(xué)生都覺得句子插入題是一個(gè)比較棘手的題目，往往花了很多時(shí)間卻依舊做錯(cuò)。那么我們今天就來談?wù)劸渥硬迦腩}到底該如何下手。

    首先我們來了解一下句子插入考察學(xué)生的能力。在一個(gè)段落中，句子與句子間不是毫無關(guān)聯(lián)的，而是通過一定的手段聯(lián)系起來，來實(shí)現(xiàn)整個(gè)段落內(nèi)容上的統(tǒng)一和連貫。句子間的手段通常有以下三種：代詞，邏輯和重復(fù)核心詞。而我們要做的，就是通過尋找原文方塊前后句子中和待插句中的手段，通過這些線索，確定待插句較好的位置。

    1. 代詞

    代詞是句插題中較容易尋找的口。代詞包括句子中出現(xiàn)的人稱代詞he, she, they, his, her, their和指示代詞this, it, these, such等。托福閱讀中考察的待插句通常會(huì)以代詞＋名詞的形式出現(xiàn)。我們知道，代詞通常指代前一句中提到過的東西。所以，按照這個(gè)思路，我們要根據(jù)待插句中代詞后的名詞回到原文中找到一樣的名詞或者該名詞的同義改寫，將待插句插到該句的后面即可。

    例如 2-1 Desert Formation中的待插句：

    This economic reliance on livestock in certain regions makes large tracts of land susceptible to overgrazing. 根據(jù)this 后的名詞短語economic reliance on livestock (對(duì)牲畜經(jīng)濟(jì)上的依賴)，回到原文對(duì)應(yīng)段落，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)段首較好句中就出現(xiàn)了相關(guān)內(nèi)容the raising of livestock is a major economic activity（飼養(yǎng)牲畜是一個(gè)主要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)）。這兩個(gè)短語構(gòu)成了一個(gè)代詞。所以，我們可以將待插句插到較好句后，即為第二個(gè)空處。同時(shí)，當(dāng)我們插入該空處通讀這幾句話后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，較好句中的in semiarid lands和待插句中in certain regions構(gòu)成呼應(yīng)。

    另外，第二句中的an excessive number of livestock grazing又以核心詞改寫的方式重現(xiàn)了待插句中的overgrazing。通過以上的，這三個(gè)句子在意思上實(shí)現(xiàn)了連貫。

    2.邏輯

    邏輯通常指邏輯信號(hào)詞，包括因果類（because, therefore…）, 對(duì)比轉(zhuǎn)折類（however, in contrast…）, 遞進(jìn)類（moreover, in addition…）， 順序類（for one thing…for another, then, finally…）等等。如果待插句以therefore開頭，那么對(duì)應(yīng)的文章前一句應(yīng)該是原因。如果待插句以for another開頭，那么對(duì)應(yīng)的文章前一句應(yīng)該有類似for one thing之類的表達(dá)。

    例如，OG- Geology and Landscape中的待插句Under different climatic conditions, another type of destructive force contributes to erosion. 這個(gè)句子中的another destructive force與different climatic conditions說明句插句前后應(yīng)該有表示氣候條件和破壞性力量的對(duì)比，該句在段落中起到承上啟下的作用。

    那么，我們回到原文，會(huì)發(fā)現(xiàn)較好個(gè)句子講到寒冷的氣候條件下冰山的侵蝕因素，而第二個(gè)句子講到了干燥的氣候條件下風(fēng)力的侵蝕力量。因此，我們?cè)谳^好個(gè)空中插入該句。大家平時(shí)讀待插句時(shí)，一定要多思考該句的邏輯關(guān)系，并且根據(jù)邏輯關(guān)系預(yù)測該句前后可能提到的內(nèi)容，心里有了大致預(yù)測內(nèi)容后，做起題來就會(huì)快得多了。

    3. 重復(fù)核心詞

    上下文手段中，考察比較有難度的一個(gè)方面就是通過待插句和方塊附近的句子中的核心名詞重復(fù)或者同義改寫方式來實(shí)現(xiàn)句子間的連貫。我們首先需要根據(jù)待插句的核心詞找到原段中的重復(fù)或者改寫詞，然后用邏輯判斷這兩個(gè)句子的前后順序。

    舉個(gè)例子， 10-1 Chinese Pottery中待插句為Foreign trade was also responsible for certain innovations in coloring. 該句的核心短語為certain innovations in coloring, 而foreign trade為該對(duì)應(yīng)段反復(fù)出現(xiàn)的段落主題詞，所以不作為這道題的切入點(diǎn)。當(dāng)我們回到原段中，會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)空后的句子里出現(xiàn)了相關(guān)信息the Chinese acquired a blue pigment(色素)，與待插句的coloring為核心詞改寫。然后，我們需要判斷這兩個(gè)句子的先后順序。因?yàn)閍 blue pigment屬于對(duì)coloring的舉例進(jìn)一步解釋，根據(jù)先概括后具體信息的原則，我們可以將待插句插在 a blue pigment對(duì)應(yīng)句子前的空處。

    綜上，大家在做句子插入時(shí)，多多從代詞，邏輯信號(hào)詞和核心詞這三個(gè)角度去思考句子之間的連貫性。此外，同學(xué)們平時(shí)在通讀段落和文章時(shí)，也可以根據(jù)這些手段去把握整個(gè)段落甚至文章的脈絡(luò)，理清整體結(jié)構(gòu)。