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   古往今來，我們總能聽到許多關(guān)于舍得的哲學(xué)。舍得，是一種境界，是一種禪理，是哲學(xué)與藝術(shù)的融合，彰顯著人們的處世態(tài)度與人生的智慧。適當(dāng)?shù)姆艞?，是為了更好的把握，畢竟魚與熊掌不可兼得。而這樣的哲學(xué)理念，運用到我們托福聽力的練習(xí)中也十分合適。今天我們就來說說托福聽力中的舍與得。

    很多同學(xué)在練習(xí)聽力時常常碰到這樣的情況，聽了一句長句大概其聽懂了，但是想著要把這句長句記下來或者寫下來，一瞬間不知如何下筆，似乎也忘記了剛剛聽到什么。

    出現(xiàn)這種情況大概有這么幾個原因：

    對于長句中的單詞和句式不熟悉，自己不太會運用，所以根據(jù)個別詞能大概其猜出句子意思，但是記錄或者表達(dá)不出來。自己的專注度不夠，只能短時間集中，所以句子一長，就無法專注。 反應(yīng)速度還沒上來，記憶能力還沒達(dá)到長句水平，只能聽出短句來。聽的方法不對，不會抓，想要把句子的每個單詞都聽出來，結(jié)果過于糾結(jié)于個別難詞而忽略了整句話的意思。

    自己的語法與詞匯水平

    針對于較好個原因，我們建議平時自然是要扎實去自己的語法與詞匯水平，基礎(chǔ)，從而更好聽懂文章。而針對后面兩點，我們建議在聽的時候要注意一定的方法，能讓自己在短時間內(nèi)抓住句子核心含義，其關(guān)鍵就是要學(xué)會舍得。

    那么要如何舍棄從而獲得呢？首先，我們在聽一句長句時更多的是把握自己的前半句，尤其是那些后半句是從句的情況。

    例如T19L4較后一段:

     Now, the undefined background also shows how Cecilia Beaux was influenced by the French Impressionists, who believed, like Beaux, in a personal rather than conventional approach to their subject matter. 

    后面 who 引導(dǎo)的句子就是在修飾前面的French Impressionists，如果我們舍棄后面的定語從句，專注前句的主謂賓，則很好理解句子：這幅畫不清晰的背景也說明Cecilia Beaux 受到了法國印象派畫家的影響，而針對這對話官方給出的題目是

    ★ Why does the professor mention the French Impressionists?

    A. To identify other artists who often painted women and children

    B. To point out one of the influences on Cecilia Beaux's work

    C. To question the importance of Impressionism in portraiture

    D. To contrast their view of art with Cecilia Beaux's vision

    很明顯，如果我們專注于前半句很快能選出B的答案。

    再比如一些文章為了拉長句子顯得句子很難，會在賓語后添加很多的例子，如T19L4開頭的一句話 most portraits convey the artists’ personal vision, like their feelings and insights about a person.

    這里的feelings和insights無非就是personal vision的拓展，所以我們只要聽懂前半句的主謂賓most portraits convey the artists’ personal vision 就可以理解整句含義了。

    不要糾結(jié)于難詞

    其次，在聽長句時不要糾結(jié)于難詞，先把握自己聽得懂的部分，往往難詞不會成為，反而只是起到嚇?？忌淖饔谩６译y詞之后往往有個簡單的同義詞可以幫助我們理解句子意思。所以我們要做的是舍棄難詞，舍棄自己的盲點。

    例如19L4中教授問Dreamer這幅作品中讓人印象較深刻的是什么時， 女生說了這么一句話

    “Well, for me, it is her face and hands, I think they are really expressive, and also, they make the woman seem very contemplative, seems like she is thinking pretty seriously about something. ”

    其中contemplative 這個詞很多同學(xué)都不認(rèn)識，而事實上它的存在只是為了讓句子意思顯得長而難，如果我們舍棄這個詞去聽think about，照樣能聽懂這句話的意思。

    作者無非就是想說明畫中人在沉思一些事情。而這里的contemplative與后文的think about 亦有相同的含義（當(dāng)然，詞性是不一樣的），為沉思思考的意思。所以舍棄contemplative，專注與簡單的think about,我們能聽得更好。

    據(jù)主題一致原則

    較后，對于互動類型的lecture或者是conversation中的互動，往往兩人互動時探討的內(nèi)容在一個方向上，即主題一致原則，那么當(dāng)同時聽懂兩人說的話有困難時，我們可先專注在一個人的回答上，從而推測出另一個人表達(dá)的內(nèi)容。

    例如T19L4中

    Student: Well, the background behind the woman is pretty vague. Like, maybe there is no real context, like no definite surroundings, especially compared to the woman herself, since she is so clear and well-defined.

    Professor: Yes, the unclear background definitely contributes to that dreaminess.

    學(xué)生說的vague和老師說的unclear 其實是表達(dá)一個意思，很多同學(xué)認(rèn)識unclear,但是不認(rèn)識vague, 我們同樣能根據(jù)主題一致原則，聽懂unclear 從而理解學(xué)生想說的也是背影模糊這件事。

    總之，舍得舍得，能舍才能得。即便是T19L4這樣一篇文章中我們就能看到如此多關(guān)于聽長句時需要注意的方法，更何況中那么多篇講座和對話。因此，學(xué)會舍得，學(xué)會把握句子能幫助我們在聽力中發(fā)揮得更好。